《童年的問(wèn)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教學(xué)目標(biāo)：1、感受童年的美麗，體會(huì)童年時(shí)的好奇心給孩子帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉”“科”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。4、理解課文內(nèi)容，了解牛頓小時(shí)侯的趣事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和學(xué)會(huì)“夢(mèng)”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉”“科”8個(gè)字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達(dá)自己科學(xué)的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，（出示問(wèn)號(hào)）它是誰(shuí)呀？2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎？3、是啊，你們的問(wèn)號(hào)可真不少，老師像你們

2、這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過(guò)的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書(shū)：童年的，齊讀課題二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音3、課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5名同學(xué)分別來(lái)讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音4、指名讀課文，正音三、隨文識(shí)字1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年生活嗎？2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一自然段學(xué)習(xí)“夢(mèng)”認(rèn)識(shí)“夕”字部，組詞（夢(mèng)想）你的夢(mèng)想是什么呀？讓我們來(lái)讀一讀這段話吧（指名讀2個(gè)）

3、3、童年不僅是一首詩(shī)，一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)，文中向我們介紹了幾個(gè)愛(ài)提問(wèn)的小男孩呢？他們的問(wèn)題又是什么呢？自由讀課文的2——4自然段，找到他們的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍4、文中愛(ài)提問(wèn)的小男孩都是誰(shuí)呀？生：牛頓?學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁(yè)表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個(gè)字表示磕頭的意思。????瓦特?同桌拼讀這兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“瓦”識(shí)記—集體書(shū)空筆順—組詞，用特別說(shuō)一句話。????李時(shí)珍5、他們的問(wèn)題是什么呢？（只讀他們的問(wèn)題）●?牛頓?蘋(píng)果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？??學(xué)習(xí)“而”拼讀—識(shí)記—組詞—介紹多音字??師：是啊，蘋(píng)果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？

4、（因?yàn)榈厍蛴形Γ??師：你知道的可真多，可當(dāng)時(shí)的小牛頓卻不知道這個(gè)答案，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著他，讓他百思不得其解，誰(shuí)愿意當(dāng)回小牛頓讀出他心中的疑惑和不解（指名讀）●?你還找到了誰(shuí)的問(wèn)題？生：壺蓋為什么要跳舞？學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀出示“舞”這個(gè)字就是跳舞的舞字師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動(dòng)過(guò)壺蓋在動(dòng)）瓦特是在什么情況下發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？生：他看到水開(kāi)了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)。師：出示“住”拼讀，不住地跳動(dòng)是怎樣動(dòng)的？生：不停地、一直動(dòng)師：你能用“不住地”說(shuō)一句話嗎？生：說(shuō)句子師：出示兩個(gè)句子：壺蓋上下跳動(dòng)。壺蓋不住地上下跳動(dòng)。指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪句好？（具體、完整）是啊

5、，我們平時(shí)在說(shuō)話、寫(xiě)句子的時(shí)候也要具體、完整，那我們就先來(lái)完整地讀一讀這一段吧。師：我們家里也有燒開(kāi)水的壺，你見(jiàn)過(guò)壺蓋跳舞嗎？生：見(jiàn)過(guò)（評(píng)價(jià)你真是個(gè)細(xì)心的孩子）????????????生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺(jué)得就應(yīng)該是這個(gè)樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？生：細(xì)心、好奇心很強(qiáng)、善于觀察，善于思考的孩子師：小瓦特可真是個(gè)了不起的孩子，那從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們也來(lái)做一個(gè)生活上的有心人吧，我們共同合作來(lái)讀這一段，分角色讀第3自然段。6、中國(guó)小男孩李時(shí)珍的問(wèn)題是什么呢？生：這種草到底能治什么病呢？學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀師

6、：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會(huì)讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”出示“這”請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀這個(gè)字—識(shí)記—與“那”意思相對(duì)師：我們一起再來(lái)讀一讀李時(shí)珍的這個(gè)問(wèn)題—齊讀師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）師：李時(shí)珍每次隨父親上山采藥，他總想問(wèn)個(gè)究竟，弄個(gè)明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強(qiáng)，愛(ài)提問(wèn)）再讀這一段7、讓我們一起來(lái)看一下黑板，來(lái)總結(jié)一下，這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書(shū)：善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)8

7、、師：這三個(gè)善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)的小男孩就提出過(guò)這三個(gè)問(wèn)題嗎？（不是）對(duì)，這三個(gè)問(wèn)題是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中特別具有代表性的問(wèn)題，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號(hào)伴隨著牛頓、瓦特、李時(shí)珍一天天地長(zhǎng)大，童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，讓我們一起來(lái)讀課文的第5自然段學(xué)習(xí)“偉”“科”拼讀—識(shí)記—組詞讀第五自然段四、復(fù)習(xí)生字五、總結(jié)師：大家的問(wèn)號(hào)還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)教父母或老師找到問(wèn)題的答案，而有些問(wèn)題提的特別有價(jià)值，需要我們?cè)谝院蟮纳?/p>