青海高原一株柳教學(xué)反思.doc

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1、高效課堂，完美人生——《青海高原一株柳》教學(xué)反思為了讓整節(jié)課連貫、完整，我順著上一課時的“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話往下引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展，并深化了第一課時課前音樂《愛拼才會贏》的含義，讓學(xué)生真正體會到怎樣在逆境中成就自己的主旨。一、投入真情，收獲體驗這篇課文教會了我們對生活的態(tài)度，由我對這株柳樹產(chǎn)生了一種敬佩之情，并把這種崇敬心情從教學(xué)語言、教學(xué)方式去傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到感染。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以自己的理解去感受高原柳樹的艱辛，體會到柳樹之所以成為高原上一方壯麗

2、風(fēng)景所展現(xiàn)出的精神魅力。二、情境縈繞，想象為伴對于課文中的語句的理解，需要一定的情境體驗才能感受更深。在學(xué)習(xí)第5自然段的柳樹的外形特點時，我出示了江南柳樹的柔弱形象，指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中對高原柳的外形描寫去想象其高大、蒼郁和茁壯。為他們的理解營造了情境，使其更加深刻地感受到高原柳樹生存環(huán)境的艱難。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，跟隨作者去描繪高原柳在生存之時遇到的各種困難。讓他們讀一讀，想一想，說一說，寫一寫，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是提高了他們學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不僅在于他所學(xué)語文知識的多少與如何應(yīng)用，對于高年級的學(xué)生而

3、，我們更多的應(yīng)是結(jié)合課文內(nèi)容，幫助他們轉(zhuǎn)變對生活的態(tài)度，樹立起正確的人生觀。