《青海高原一株柳》教學(xué)反思.doc

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1、《青海高原一株柳》教學(xué)反思《青海高原一株柳》是蘇教版六年級上冊第五單元的第一篇課文，課文介紹了生長在青海高原上的一株粗壯、令人望而生畏的、頑強的、神奇的柳樹，通過這株柳樹的生長經(jīng)歷，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應(yīng)該以頑強的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗?fàn)幍木?。在教學(xué)這課時，我主要從柳樹的樣子、柳樹的生長經(jīng)歷和與家鄉(xiāng)的柳樹的對比進行教學(xué)。學(xué)生活動我主要讓學(xué)生找、讀、品、說，通過找讓學(xué)生懂得柳樹生長的不容易，通過品讀語言文字去觸摸作者受震撼的心靈，進而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運，以頑強毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍娜松芾?，從而實現(xiàn)師

2、生與文本的心靈對話使學(xué)生被字里行間蘊含著的頑強的生命力所震撼。在教學(xué)一開始，我出示幻燈片文字“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！弊寣W(xué)生去讀，然后問學(xué)生：“為什么說這是一株神奇的令我望而生畏的柳樹呢？”學(xué)生暢所欲言，紛紛說說自己的見解，課堂氣氛很濃。然后我讓學(xué)生找出描寫柳樹的樣子的詞語，學(xué)生找到如“兩合抱粗”、“百十余平方米”“粗實而堅硬”，“綠得蒼翠，綠得深沉”等，讓學(xué)生感受到柳樹的神奇。接下了我讓學(xué)生自己讀了課文第6、7自然段，我還讓學(xué)生找出柳樹生長的不容易的句子，反復(fù)地去品讀來感受讓學(xué)生讀作者想象的柳樹生長歷程，體會柳樹的

3、生存不易，再次體會高原柳樹的生長不易。在體會青海高原柳樹生存不易中，感受它的頑強。讓學(xué)生明白正是這種頑強的精神，讓作者感到神奇。通過學(xué)生品讀文本，在反復(fù)誦讀之中升華情感，這樣這株柳樹的高大形象深深地映在孩子們的腦海中，更讓這株柳樹不屈不撓與艱苦環(huán)境抗?fàn)幍木裼烙浐⒆觽兊男闹?。最后，我讓學(xué)生自由讀第9自然段，讓學(xué)生說說自己的理解，再讓學(xué)生讀柳樹，想想這篇課文僅僅寫得是一株柳樹嗎”？“你從柳樹身上想到哪些在逆境中奮斗的人的呢？”“學(xué)了這篇課文你受到什么啟示？”學(xué)生都能夠暢所欲言，說出自己的理解。?當(dāng)然，上了這堂課，也有很多不足之處，比如說給學(xué)生思考的時間不多，有時

4、讓學(xué)生不知所措，有些地方我引導(dǎo)得不到位，造成學(xué)生說得不好。不過，我以后會更加努力去鉆研教材，關(guān)注學(xué)生，讓自己做的更好！