朱自清的春》.doc

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1、朱自清的《春》尋找春天　　——朱自清《春》的教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的閱讀體驗，進一步揣摩字詞、品味語言，感受作品的表現(xiàn)力，感受春天之美?！　〗虒W(xué)手段：教師講授；師生對話；媒體呈現(xiàn)（音樂、幻燈片、語言材料）；朗讀；自主、合作、探究?！　≌n時：1課時?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1、充分閱讀課文《春》；　　2、搜集、閱讀古今中外有關(guān)春天的優(yōu)秀詩文；　　3、初步了解作者及其創(chuàng)作?！　　　〗虒W(xué)設(shè)計思路：　　春天在哪里——春天在《春》里——朱自清為我們表現(xiàn)了一個怎樣的春天？——朱自清是怎樣表現(xiàn)春天的？——其他作家是怎樣

2、表現(xiàn)春天的？——我們怎樣尋找春天？　　　　教學(xué)過程：　?。ㄕn間播放歌曲《春天在哪里》）　　一、導(dǎo)入。（師生對話）　　春天在哪里？春天在我們的生活里，春天在我們的記憶里，春天在我們的筆下，春天在我們的課本里，春天在朱自清的美文里！　　那么，朱自清到底為我們尋找到一個怎樣的春天？（媒體呈現(xiàn)課題）　　二、整體感知。（默讀課文）（朗讀課文）（自主構(gòu)建學(xué)習(xí)方案）　　讀完課文后，你有什么感想？把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里？我們該怎樣讀出那種美？　　三、分組研讀?！　?、對精彩的或自己喜愛的語

3、句進行圈點勾畫，并做好點評?？蓮拿鑼戫樞?、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。　　2、分小組在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析、研讀課文?！　。◣熒鷮υ?。）　?。◤娀首x。）　　三、文旨探究?！　∽髡咴趯懢爸惺惆l(fā)了什么感情？組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，解讀作者作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理?！　∷摹⒈容^閱讀?！　≈熳郧逖壑械拇禾炫c其他作品中的春天有什么不同？　?。ㄍ卣归喿x《春的胡話》、《暖雨》等作品。）　　五、學(xué)習(xí)評價?！　〗?jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的感受？　　六、課堂拓展　　根據(jù)自己的生活實際說

4、說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的？(描繪你眼中的春天)　　七、課堂小結(jié)。　　　　　　請大家點評。