課堂生成性案例.doc

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1、課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué)科思品年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式新授課教師王燕單位如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題自覺服務(wù)社會(huì)生成性案例描述（課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對(duì)辦法和效果等）在教學(xué)九年級(jí)思想品德第一課第四框“自覺服務(wù)社會(huì)”之“樂于奉獻(xiàn)”時(shí)，我先給同學(xué)們介紹了深圳義工歌手叢飛十多年來無私資助貧困失學(xué)兒童的事跡。在介紹完叢飛的事跡后，我便問道：“對(duì)叢飛的行為，你們是如何看待的？”大部分同學(xué)對(duì)叢飛的行為給予了充分的肯定，紛紛表達(dá)了對(duì)叢飛的敬佩之情，當(dāng)我正感受到榜樣示范的巨大作用時(shí)，突然課堂上冒出了“不和諧”的聲音，坐在前排的祁威威同學(xué)竟然“

2、冒天下之大不韙”說：“叢飛太傻了?！备竺娴念櫼鄤⒌葞孜煌瑢W(xué)也附和，認(rèn)為叢飛這樣做太不值。頓時(shí)一石激起千層浪，同學(xué)們向他們投去了驚訝的目光。剎那間，我所有的事先設(shè)想都被他們這突如其來的異樣回答給打亂了，怎么也想不到他們會(huì)這么說！是對(duì)這種價(jià)值觀完全否定，讓其“自我反省”，還是我行我素，置之不理呢？如果此時(shí)，我再一味拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，“有條不紊”的上課，而忽視課堂上動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，那么這節(jié)課就會(huì)顯得很呆板?！皢栴}從學(xué)生中來，在學(xué)生中解決”。突然靈機(jī)一動(dòng)，我想不如就將課堂交給學(xué)生，讓他們正視和探討這個(gè)話題。我的做法是臨時(shí)組織起了課堂小辯論。讓學(xué)

3、生針對(duì)“叢飛很傻”還是“叢飛不傻”展開自由辯論，真實(shí)的表述自己的觀點(diǎn)。在辯論過程中，學(xué)生們參與熱情很高，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的精彩。理越辯越明，經(jīng)過同學(xué)們的唇槍舌戰(zhàn)，最后，原先認(rèn)為叢飛很傻的那些同學(xué)也漸漸領(lǐng)悟到叢飛的崇高偉大。最后，我抓住了情感、價(jià)值觀教育的最佳契機(jī)，作出總結(jié)：是啊，當(dāng)自己的生命陷入絕境之時(shí)，把本可以延續(xù)生命的救命錢捐給素不相識(shí)的他人，這種做法在平常人看來確實(shí)太不值，有點(diǎn)“傻”。可是在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，就需要有更多這樣的“傻子”，他們心中想的是他人，為的是奉獻(xiàn)，不求索取，不言回報(bào)，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中體現(xiàn)自身的價(jià)值，生命的意義

4、。案例反思與啟示（評(píng)析案例中的成敗、需關(guān)注的細(xì)節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對(duì)如何應(yīng)對(duì)非預(yù)設(shè)情況發(fā)生有何經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等）在本節(jié)課中，由于學(xué)生的實(shí)話實(shí)說，讓我的課堂教學(xué)計(jì)劃沒有按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，但通過辯論學(xué)生們表露了他們的真實(shí)想法，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的靈感，智慧的碰撞，這也是真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。當(dāng)然，對(duì)于課堂中的“節(jié)外生枝”所暴露出的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，價(jià)值觀方面的偏差，教師要給予正確的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以使學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)健全人格。這也正是思想品德課教學(xué)的追求目標(biāo)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧并不在于能預(yù)見

5、到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！币苍S設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我們己經(jīng)絞盡腦汁，費(fèi)盡心思，然而，再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)也不可能完全觸及學(xué)生的全部思想。課堂上學(xué)生的“節(jié)外生枝”，正是他們跳動(dòng)的內(nèi)心世界的真實(shí)反映。課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的“節(jié)外生枝”，隨機(jī)應(yīng)變，會(huì)給我們的課堂創(chuàng)造更多精彩。