水的教學(xué)設(shè)計(jì)(薛麗梅）.doc

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1、水的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀品悟語言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來的歡樂，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2、滲透品析詞語的訓(xùn)練，從而有效促進(jìn)學(xué)生深入揣摩、感悟文本。3、理解課文采用反襯的寫法，通過孩子們洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。2、理解課文采所用的反襯寫法。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入???上節(jié)課我們已經(jīng)知道了“水,成了村子里最

2、珍貴的東西?！边@節(jié)課讓我們?cè)俅魏妥髡咭黄鸹貞浤嵌坞y忘的歲月。???二、品讀感悟???1、學(xué)生自由讀文,在有感觸的地方寫出自己的感受。???2、生自由讀文,邊讀邊寫感受。???[設(shè)計(jì)意圖:高年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文,又要學(xué)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)地品讀每一句話,而且要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,重視閱讀感受和體驗(yàn)。所以讓學(xué)生自由讀文,寫出感受。]???3、小組交流后,全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。???4、品讀第二自然段???1)過渡:“久旱逢甘霖”

3、對(duì)于缺水的人們來說下雨是多么愜意的事啊!讓我們把目光投向雨中洗澡的那個(gè)場景吧!???2)課件出示:“先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水。”???3)生自由讀,說說自己讀后的感受。???4)創(chuàng)設(shè)情景:假如你就是這群孩子中的一個(gè),你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心喜悅????4)指名結(jié)合自己的感受有感情地朗讀。???5)生齊讀。???6)師引讀:在我們的感召下,大人們也加進(jìn)來了,他們可不象小孩子無遮無擋,男人們——

4、女人們——???7)就在這樣的下雨天,小孩子奔跑跳躍,大呼小叫,大人雖然拘謹(jǐn),但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激,對(duì)水的一種由衷的珍愛,所以說???出示:“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。”結(jié)合感受指名讀。???8)這樣的下雨天就像過節(jié)一樣,但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。所以說——???師再次出示:“水,成了村子里最珍貴的東西?！鄙R讀。???5、品讀第五自然段???1)過渡:在驕陽下忙了一天之后,大人小孩都有被風(fēng)干的感覺,藏在水窖的水就顯得

5、更加珍貴了。???2)出示:母親鎖上水窖笑著對(duì)我們說:“你們真的餓壞了?！???3)生讀后思考:句中哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你????4)結(jié)合學(xué)生的回答,師相機(jī)出示課文第五自然段:“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉,像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水?！???5)指名讀,其他學(xué)生閉眼想象,談感受。???6)學(xué)生用一個(gè)詞形容自己的感受(生說,師相機(jī)板書)并把自己的感受讀出來。???7)師范讀(把內(nèi)容變成詩歌的形式):從頭頂/傾注而下的水/滑過了/我們的臉,/像一條小溪流,/順著脖子/緩緩地/滑過了/

6、我們的胸和背,/然后,/又滑過了/我們的大腿和膝蓋……???8)師引讀:同學(xué)們,作者這樣真切的體驗(yàn),細(xì)膩的感受,都來自于母親手中這小小的一勺水,正是這一勺水,從頭頂傾注而下(生接著讀),正是在這一勺水的滑動(dòng)中,我聽得見(生讀)我感覺得到(生讀),這小小的一勺水,它不多不少(生接著讀)???9)生討論:母親為什么用“餓”而不用“渴”????6、小小的一勺水就能讓我們舒服地“啊啊”大叫,這說明了——出示“水,成了村子里最珍貴的東西?！?生齊讀。)???[設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)抓住課文的第二和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生

7、品讀,在讀中感悟,使學(xué)生感受到村子的人有水的樂趣,體會(huì)到缺水時(shí)的苦澀?！八?成了村子里最寶貴的東西”一直貫穿始終。]???三、總結(jié)全文,升華感情???1、師導(dǎo):其實(shí)在我國缺水的地方不止作者的家鄉(xiāng),我們來看一組圖片。(課件展示缺水地區(qū)人民生活的情況)生欣賞圖片。???2、生活在缺水地方的人,他們對(duì)水如饑似渴,相比之下生活在有“水都”之稱的我們是多么的幸福啊!學(xué)到這兒,你們有什么話要說嗎?(生自由發(fā)言)???[設(shè)計(jì)意圖:此時(shí),學(xué)生的情感被激發(fā)出來了,他們肯定有話要說。不管學(xué)生說什么,只要同文本進(jìn)行了交

8、流,就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。]???四、領(lǐng)悟?qū)懛???不管是下雨天痛痛快快地淋雨,還是無雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡,都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂。(板書:樂)缺水給村里人帶來了“苦”,(板書:苦)作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的“樂”,為什么要這樣寫呢????[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的教學(xué)難點(diǎn),在前,邊學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)這種表達(dá)方法已經(jīng)有了初步的感悟,至此,教學(xué)難點(diǎn)已得到了很好地突破。]???五、拓展延伸???1、出示《餓水》原文,學(xué)生閱讀。???2、推薦