讓表揚變得更有力量.doc

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1、讓表揚變得更有力量【背景】：有位教育專家說過：“好孩子是夸出來的?！笔堑?，“表揚”其實就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識，就是尊重與寬容。對于小學生來說，他們的成長之路才剛剛開始。他們幼稚，他們懵懂，他們經(jīng)常犯錯，在學習的過程中需要老師不時地提醒，糾正和適當?shù)呐u，但他們更需要鼓勵、表揚和激勵，以培養(yǎng)其良好的品行與習慣。人是渴望被鼓勵和肯定的，馬克·吐溫說過：“一句恭維的話足能使我生活兩個月?！弊阋砸姷玫谋頁P的力量是多么的大!【案例及過程】：我們班的宋某頗有名氣的"調(diào)皮大王"，行為差，老是愛去招惹同學，經(jīng)常有學生滿臉委屈地來向我數(shù)落他的種種“罪行”；紀律

2、差，上課時常常是心不在焉，顧左盼右，有時還做一些小動作。成績也不大理想，小腦袋聰明著呢！對于這種學生，我是又愛又“恨”。我曾仔細的觀察他的行為，分析他的個性特征，并采取了很多措施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無計可施時，想起一句名言：“好孩子是夸出來的。”我何不試試？亨利?海涅也說過：“每個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！币虼藢Π嘀魅味裕鎸资畟€學生就是面對千姿百態(tài)的世界。不論這個孩子調(diào)皮還是聽話，聰明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放大鏡”看孩子的優(yōu)點，就一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、長處去夸獎他。尤其對班里一些暫時后進，用傳統(tǒng)的教育理

3、念幾乎找不到優(yōu)點的學生，夸獎更能喚醒他心中沉睡的巨人。這樣，于是我決定改變原來的做法，變批評為表揚。抓住他身上的閃光點，及時給予肯定，增強他的自信心。上課時我抓住他聽講的一兩分鐘時間，提出簡單的問題讓他回答。每當他回答上來一個問題、寫好一個字，我都會及時地表揚他：“宋某今天真有進步，問題回答得準，聲音宏亮。”在我的表揚和鼓勵下，他的課堂紀律有了明顯的進步，上課搞小動作的次數(shù)減少了，認真聽講的時間長了，基本上能坐得住了，同時學習成績也提高了?？吹剿倪@些進步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他又進行了一次長談，首先我告訴他，看到了你的進步老師真的很高興，我想與他交朋友。在一番表揚之后，我又

4、告訴他其實學習很簡單，只要用心沒有不會寫的字，沒有解決不了的問題。如果你能認真的對待每一次作業(yè)，認真書寫，細心思考，考試一定會取得好成績。如果你遇到什么困難都可以來找老師，我愿意幫助你。聽了我的話，他點了點頭。一段時間后，他再也不像以前那樣要我為他的字而煩惱，而且上課也敢大膽發(fā)言了，雖然有時的回答會引來全班的哄堂大笑，但我卻明確告訴他和全班同學答錯不要緊，敢發(fā)言就是認真，就是進步。海倫?凱勒說過：“假如一個人有了高飛的沖動，又怎會甘于在地上爬呢？”也許第一次鄭重其事地表揚他寫完作業(yè)的時候，這孩子心中那個曾經(jīng)沉睡很久的巨人已被我不經(jīng)意地喚醒了，而后就是巨人的站起，挺直腰板，振臂疾呼。

5、老師要把每個孩子心中的巨人喚醒，表揚也許是最好的辦法。我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都喜歡被表揚，這簡單，那就表揚！誰的小優(yōu)點一但被我發(fā)現(xiàn)，我會立刻微笑著表揚，看到孩子們高興得樣子，我心里也美滋滋的。我發(fā)現(xiàn)世界上沒有絕對的事物，消極因素中存在著積極的因素，再頑皮的孩子，只要我們丟掉偏見，都能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光，對這些積極因素給予充分的肯定和贊揚，就會使他們一掃悲觀、自卑情緒，增長信心，加快前進的步伐。表揚是劑良藥，它給了我很深的觸動，我在平時總把贊許的目光投向乖巧的學生，而頑皮的學生卻很少能受到我的表揚和稱贊。其實，在每一個學生的心里都希望被教師注意，被教師表揚，乖巧學生如此，頑皮的學生更

6、如此。有時教師一句鼓勵的話，甚至一個微不足道的微笑眼神都能成為學生進步的動力。于是在課堂上，我會毫不吝嗇地對學生的表現(xiàn)大家贊賞——基本答對了，說一句：“真不錯，能答得這么好！”答得中肯了，說一句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，何妨帶頭給點掌聲，說上句：“你真棒！我甘拜下風哩！”即使回答得結(jié)巴、不準確，也可以鼓勵他：“肯動腦筋真好！再想想就能答對咯?！痹谧鳂I(yè)中，我會毫不吝嗇地對學生的書寫大加贊賞——一直保持書寫工整無誤的，給句評語：總這么工整真不簡單！雖然字跡不太漂亮，但筆劃認真的，告訴他：你認真的勁頭兒值得學習！經(jīng)常寫得馬虎的，表揚他能按量按時完成作業(yè)，要是能繼續(xù)努

7、力就更好了。在德育工作中，我會毫不吝嗇地對學生的行為大加贊賞。不是有“盡量發(fā)現(xiàn)學生閃光點”之說嗎？為什么我們常常疲憊地只看到學生身上的缺點和不足呢？那個經(jīng)常上課違反紀律的“差生”，在課堂之外對老師何其尊重！那個經(jīng)常欺負小同學的“差生”，在球場上就是叱詫風云的角色！那個經(jīng)常不交作業(yè)的“差生”，在集體中是最有愛心的……【評價及反思】：贊揚是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育成長，一次鼓勵和表揚，勝過一百次的批評和指責。每個孩子都渴望得到老師的表揚，所以只要發(fā)