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1、12陳毅探母（第一課時）主備人：顧晶晶教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會5個生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：指導學生讀通課文，學習生字。教具準備：學生活動單教師導學案及二次備課活動一：讀詞語。1．大聲朗讀黑板上的詞語，讀正確。2．組內(nèi)輪流讀詞語。3.小組比賽讀詞語?；顒佣鹤x課文。1．大聲讀課文兩遍，標上自然段序號。2．把課文讀給同桌聽，互相糾正。3.展示朗讀?；顒尤簩懮?.學偏旁，記字形，口頭組詞。2.看筆順書空。3.仔細觀察生字，交流寫字注意點?！緳z測反饋】1．完成
2、《習字冊》。2．展示、點評。一、揭示課題1．小朋友，你們知道他是誰嗎？板書：陳毅簡單介紹。2．有一次，陳毅的母親病了，他回鄉(xiāng)看望母親。板書：探母，并指導讀好題目。3．過渡：陳毅不僅是一位元帥、一位偉大的革命家，還是一個懂得孝順尊敬長輩的人。今天我們就來學習第12課。二、初讀課文1．出示生字新詞陳毅母親元帥故鄉(xiāng)床前多少今天應該陳毅探母詢問一盆水替2.檢查各小組讀詞語的情況。（可指名讀，開火車讀等）3.檢查課文朗讀情況。三、學習生字1．出示生字，學習新偏旁，指導記憶字形，口頭組詞。2．對照筆順表書空，逐
3、字檢查。3．學生交流寫字注意點，適當補充。板書設計12陳毅探母陳毅母親元帥故鄉(xiāng)床前多少今天應該陳毅探母詢問一盆水替12陳毅探母（第二課時）主備人：顧晶晶教學目標：1．學會4個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣尊敬長輩。教學重點：引導學生讀懂課文。教具準備：學生活動單教師導學案及二次備課活動一：學習第一自然段1.讀第一自然段，想想陳毅知道母親生病了心情怎么樣？哪個詞寫出了陳毅的這種心情，在下面做標記。2.小組交流說說3.班級交流活動二：學習第二自然段
4、1．看課文插圖，讀第二自然段。你覺得陳毅對母親怎么樣？從哪些地方可以看出來的？2.組內(nèi)交流，練習感情朗讀3.班級交流。一、復習今天我們繼續(xù)來學習第12課《陳毅探母》。復習生字、生詞。二、品讀感悟，體驗感情（一）學習第一自然段1.交流：陳毅知道母親生病了心情怎么樣？從哪些詞中讀出來的？如果你是陳毅，你的心情怎樣?想些什么?又會怎么辦呢?2.抓住“趕”、“看望”等詞指導朗讀。3.齊讀第一自然段。（二）學習第二自然段1.交流：你覺得陳毅對母親怎么樣？從哪些地方可以看出來的？2.指導理解“一……就……”比較
5、句子。①到家后，陳毅來到母親床前，詢問病情。②一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。讀一讀，比一比，第二句話好在什么地方？（體現(xiàn)陳毅的焦急與體貼）3.出示句子：他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。（1）指名讀，邊說邊圈出“一邊……一邊”。（2）這句話告訴我們陳毅做了一共做了幾件事？（3）這兩件事是做完了一件，再做一件嗎？這兩件事可以同時進行，我們就用“一邊……一邊……”活動三：學習第三自然段1．朗讀第三自然段，看圖想想，陳毅的母親看到自己的兒子
6、做的說的，心情怎樣? 她是怎么說的?陳毅是怎么回答的? 2.小組討論：母親說的話是什么意思呢? 3.交流?！ 』顒铀模簩懮?.學偏旁，記字形，口頭組詞。2.看筆順書空。3.仔細觀察生字，交流寫字注意點。把它連起來。下面請同學們想想，我們平時的活動中，哪些事是可以同時進行的？用“一邊……一邊……”說句子。（4）陳毅一邊洗衣服，一邊和母親談家常，會談些什么？4.陳毅是如此關愛自己的母親，讓我們一起有感情地朗讀課文。（三）學習第三自讀段1．剛到家的陳毅，沒顧上休息，一邊幫母親洗衣服，一邊和母親談家常
7、，那躺在床上的媽媽會怎么想怎么說呢？2．是呀，陳毅的母親看了，心里很過意不去，她是怎么說的?讀第3自然段。找出陳毅母親說的話。3．出示：你也五十多歲了，還替娘洗衣服。討論交流這句話的意思。4．對于母親的擔憂，陳毅是怎么回答的？陳毅為什么覺得幫母親洗衣服是應該的？除了洗衣服，母親還可能為陳毅做了些什么？5．指導朗讀。三、拓展延伸1.聯(lián)系實際，拓展延伸是呀，哪一位母親不是無私地關愛著自己的孩子，無微不至地關心著孩子的一切，現(xiàn)在他們年紀大了，身體虛弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道烏鴉還知道反哺呢!2
8、．小朋友們，現(xiàn)在你想對陳毅元帥說些什么呢? 3．思考： (1)孝敬長輩非得等長輩年紀大了才行嗎? (2)長輩僅僅指父母嗎?我們還要孝敬哪些人?板書設計教學反思
