任務(wù)表單：江佩佩個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、規(guī)劃自我，做個(gè)好老師。2、聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。3、培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。1.培訓(xùn)方法比較單一。培訓(xùn)中以知識(shí)的傳授為著眼點(diǎn)。教師講，學(xué)員聽，倡導(dǎo)的參與式培訓(xùn)流于形式。2.培訓(xùn)形式相對(duì)落后。目前的培訓(xùn)大多采用在計(jì)算機(jī)教室集中上課，然后進(jìn)行練習(xí)的形式。沒有給學(xué)生提供更加

2、豐富多樣的培訓(xùn)形式，供學(xué)員自主選擇。學(xué)習(xí)有固定的時(shí)間，學(xué)員因工學(xué)矛盾突出，分身無(wú)術(shù)，不能很好地保證到校集中學(xué)習(xí)。3.培訓(xùn)內(nèi)容有些偏面。在制定教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)程中，僅注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和多媒體軟件方面的培訓(xùn)，不注重現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)，教師缺乏現(xiàn)代教育理論知識(shí)。4．培訓(xùn)管理過(guò)于粗糙。對(duì)于參培學(xué)員，管理人員只是進(jìn)行報(bào)名、分班工作。分班也是按報(bào)名先后來(lái)分組，一班40人。沒有考慮到城鄉(xiāng)差別，年齡特征，水平高低等因素。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的教學(xué)觀念的到進(jìn)一步更新，渚入了活了。2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到

3、了先進(jìn)的教學(xué)理念，使我今后的教學(xué)之路走得更長(zhǎng)久。3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)。1、機(jī)會(huì)太少，也就是狼多肉少。2、有時(shí)候分配專業(yè)不對(duì)口。3、材料設(shè)備受限。4、信息閉塞。5、培訓(xùn)分配不均衡。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）(1)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛征集教師工作案例，點(diǎn)面結(jié)合，收集豐富的故事原型；(2)“專家”與教師以及其他利益相關(guān)者組成合作小組，根據(jù)教師工作的特殊性質(zhì)，深入探討教師工作中有可能遇到的問(wèn)題和困惑，將其進(jìn)行系統(tǒng)歸類；(3)研制出各級(jí)各類(包括具有地域差異、民族差異、性別差異、學(xué)科差異、學(xué)段差異等)教師工作的核心內(nèi)容和標(biāo)

4、準(zhǔn)要求，以及相關(guān)案例所必須包含的內(nèi)容要素和形式要求；1、在培訓(xùn)過(guò)程中，細(xì)節(jié)上面處理的不夠好，不會(huì)造成影響損失，細(xì)節(jié)處理不好就是隱患，還需繼續(xù)努力。?2、與培訓(xùn)同事交流少，這直接影響大家經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，和理論知識(shí)，進(jìn)行自我提升。2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。2、

5、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。3、多思考，在實(shí)踐中探求、感悟。1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。