傅海燕課堂生成性教學案例及反思.doc

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1、傅海燕課堂生成性教學案例及反思基本信息學科語文年級六教學形式新授教師傅海燕單位如東縣賓山小學課題即興情境作文生成性案例描述學生埋頭練習，筆聲沙沙作響。忽然一只小鳥一頭撞到教室的窗戶玻璃上。一“鳥”激起千層浪，教室里興奮的熱潮一浪高過一浪，我忙隨機應(yīng)變：檢測改期進行，現(xiàn)在一起來認識這位新朋友。學生喜不自禁。我便相機指導他們有序觀察，描述小鳥外形，猜測撞進原因，討論安排歸宿，最后集體放飛。有了“源頭活水”，《一位新朋友》《我們送走了它》《不速之客》《難忘的一堂課》等佳作便應(yīng)運而生。案例反思與啟示陶行知

2、先生說：“生活即作文”，巧婦難為無米之炊，不少學生害怕作文，常常是因為缺乏作文的素材，生活的體驗。利用生活中的即興事件，既激發(fā)了學生的興趣，更為學生提供了寫作的素材。正如前蘇聯(lián)教育家贊科夫所說：“只有學生在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的情況下，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！彪S機應(yīng)變，因“事”制宜，及時引導學生觀察、思考、想象、說話，當堂寫作，真正做到了“我口說我心”“我手寫我口”“情動而辭發(fā)”“情至而文生”。