提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc

ID:49002108

大?。?0.00 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2020-02-26

提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc_第1頁(yè)
提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc_第2頁(yè)
提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc_第3頁(yè)
提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc_第4頁(yè)
提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc_第5頁(yè)
資源描述:

《提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、學(xué)科類(lèi)小學(xué)數(shù)學(xué)提升教師素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂目前對(duì)什么樣的課堂是高效課堂,似乎沒(méi)有統(tǒng)一答案。但最基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,能在最短時(shí)間里最大限度激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探究,進(jìn)而形成相應(yīng)的能力。而要形成高效課堂,教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。以下本人在實(shí)際工作中的一些體會(huì)。一、教師的理念要“去偽存真”時(shí)代的發(fā)展要求教師的觀念不斷更新,教師要博采眾長(zhǎng),接受傳統(tǒng)教學(xué)理念中依然鮮活、有生命力的部分。教師的理念要新,即教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),關(guān)注國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生發(fā)展變化特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),努力

2、探索更好的教育方法。更重要的,是教師要深入學(xué)習(xí),明白實(shí)質(zhì),廣泛吸收,結(jié)合教師自身的特點(diǎn),形成自己明確的教育觀,并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。而不是隨風(fēng)而行,什么流行喊什么,失卻了自己的真思想,也不能真正幫助教學(xué)。二、教師的行為“貫徹理念”高效課堂就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使他們由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者和實(shí)踐者。為此,教師教學(xué)行為要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有可能遇到哪些問(wèn)題,如何設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,使每個(gè)學(xué)生都能有收獲、有發(fā)展。(一)、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生主體參與的動(dòng)機(jī)興趣是最好

3、的老師,從一定意義上說(shuō),興趣本身就是主動(dòng)性、積極性。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),教師要把課上得有趣,要時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、疑問(wèn)、新鮮、親近等情緒,以激發(fā)他們主動(dòng)參與探索問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的欲望。具體地說(shuō),可采用以下方法:1、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。懸念能產(chǎn)生最直接的探索欲望,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的最好方法之一。在新知導(dǎo)入的時(shí)候如果教師能恰到好處地設(shè)置懸念,便能迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)參與認(rèn)知的興趣。如教學(xué)“分母不是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)”時(shí),可讓學(xué)生任意說(shuō)出一些分母不是10、100、10

4、00……5的分?jǐn)?shù),并判斷它們能否化成有限小數(shù)。學(xué)生往往會(huì)用豎式計(jì)算的方法一一去除。而教師則依據(jù)判斷方法輕松地很快說(shuō)出結(jié)果。學(xué)生一一驗(yàn)證,學(xué)生就在驚訝的同時(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索興趣,直至知道其中的奧妙。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,誘發(fā)興趣。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生已有境,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),很有必要。因?yàn)榍榫秤兄诋a(chǎn)生想像,從而激發(fā)學(xué)生嘗試參與和探索知識(shí)的欲望,達(dá)到感知新知的目的。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,教師可讓學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供一種直觀、形象、有效的問(wèn)題情生用掌聲表示下面這道題的結(jié)果:把(?。﹤€(gè)蘋(píng)果平均分給

5、2份,每份是幾個(gè)蘋(píng)果?出題時(shí)蘋(píng)果的總個(gè)數(shù)依次為8、6、4、2、1,當(dāng)蘋(píng)果的總個(gè)數(shù)為1時(shí),學(xué)生無(wú)法用掌聲表示結(jié)果。這就能引起學(xué)生的好奇與疑惑,于是教師告訴學(xué)生,等認(rèn)識(shí)了“分?jǐn)?shù)”以后,自然能圓滿(mǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的興趣就會(huì)馬上轉(zhuǎn)移到參與新知的學(xué)習(xí)上來(lái)。3、適時(shí)激勵(lì),持續(xù)興趣。小學(xué)生的注意力是短暫的,一個(gè)具體的興奮點(diǎn)(興趣)也不會(huì)持久。因此,教師要將教學(xué)過(guò)程有機(jī)地劃分為若干個(gè)興趣段,在每個(gè)興趣段完成后,就要適時(shí)而簡(jiǎn)短地總結(jié)、肯定和激勵(lì),使學(xué)生在解決問(wèn)題的努力中品嘗勝利的喜悅,感到學(xué)習(xí)是種有意義的活動(dòng),從而

6、保持旺盛的求知欲,并轉(zhuǎn)化為新的主動(dòng)性,用新的興趣去關(guān)注新的內(nèi)容。4、內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式要豐富多彩。教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要力求豐富多彩,可以運(yùn)用學(xué)生感興趣的圖片、游戲、表格、文字等形式,盡量做到直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求。練習(xí)題的形式可增強(qiáng)趣味性,如把口算題改變成“摘蘋(píng)果”、“放鞭炮”、“解密碼”等游戲型題,或以對(duì)話形式出現(xiàn)問(wèn)題等。(二)、創(chuàng)造條件,提供學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)“探索是數(shù)學(xué)的生命線”??梢哉f(shuō)“沒(méi)有探索,便沒(méi)

7、有數(shù)學(xué)的發(fā)展”。作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),向?qū)W生提供充分從事探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦欣斫庵R(shí),自主獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。1、要給學(xué)生留有足夠的思考空間與創(chuàng)造空間。要樹(shù)立“以人為本”5的教學(xué)觀念,相信學(xué)生的潛能。對(duì)于難度不大的新知教學(xué),摒棄過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)密的認(rèn)知鋪墊,提倡首次嘗試原則,極力讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中獨(dú)立思考,合作研究,大膽創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。如教學(xué)口算250+470,我一反常規(guī),摒棄準(zhǔn)備題,放手讓學(xué)生直接嘗試?yán)},結(jié)果

8、學(xué)生探索出了多種方法,實(shí)現(xiàn)了解題策略的多樣化,達(dá)到了讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,主動(dòng)發(fā)展的目的。2、要真正做到讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)。新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用“體驗(yàn)”來(lái)刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程性目標(biāo),重視讓學(xué)生親自去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。所以引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解知識(shí)形成的過(guò)程時(shí),應(yīng)該具有明確的推進(jìn)思維的目的性,找準(zhǔn)具有推進(jìn)思維意義的切入點(diǎn),以外在的“動(dòng)”促進(jìn)思維的“動(dòng)”。如在推導(dǎo)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式”時(shí),可設(shè)計(jì)以下4個(gè)環(huán)節(jié)①學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的邊長(zhǎng)1厘米的正方形若干個(gè),拼成不同

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭