禾禾愛喝水了（案例）.doc

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1、禾禾愛喝水了地點(diǎn)：小五班盥洗室案例情境：孩子們喝水時(shí)我無意中看到禾禾偷偷把水倒在了水池里?？紤]到孩子的自尊心和她內(nèi)向的性格我并沒有急于批評(píng)她，而是組織了一次隨機(jī)談話。利用水寶寶哭了的擬人化情境讓孩子們猜猜原因，當(dāng)孩子們你一言我一語充分說完自己的想法后我揭開了謎底：是因?yàn)橛械男∨笥巡粣酆人阉沽?。接著孩子們紛紛表示這樣做不對(duì)?！盀槭裁床粚?duì)呢？”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們思考。很多孩子說出了多喝白開水的好處，我看到禾禾不好意思地低下了頭。離園時(shí)我們與家長及時(shí)溝通了這一問題，家長說孩子在家也不好好喝水，也在為這個(gè)問題發(fā)愁。案例分析：像禾禾這

2、樣不愛喝白開水的小班孩子還有很多，我們總是會(huì)聽到家長的叮囑：好寶寶一定要多喝水啊！或者看到家長的留言：請老師關(guān)注孩子多喝水。等等……固然我們有義務(wù)教育孩子多喝水，但是任何一種行為習(xí)慣都需要在不斷強(qiáng)化中鞏固，所以孩子在家喝水的表現(xiàn)也要重視，要通過家園一致教育讓孩子在家在園一個(gè)樣。解決措施：針對(duì)禾禾的情況我們與家長先進(jìn)行了個(gè)別約談，通過一番探討我們制定出以下幾個(gè)方法：1、巧用移情法了解喝水很重要通過平時(shí)對(duì)禾禾的觀察我發(fā)現(xiàn)她很關(guān)心班里的自然角。于是我們組織了自然角的觀察活動(dòng)，讓孩子觀察澆水的植物和不澆水的植物有什么不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒過幾

3、天，不澆水的植物就枯萎了。趁此機(jī)會(huì)，我們告訴孩子小朋友和植物一樣，不喝水就會(huì)上火生病，所以每天要多喝水。2、多用游戲法激發(fā)喝水欲望游戲是孩子的天性，于是我們充分利用這一特點(diǎn)激發(fā)孩子在游戲中主動(dòng)多喝水，比如：請孩子扮演小汽車，給汽車多加點(diǎn)“油”，讓汽車跑得快；給“小花”澆水，才能長的漂亮。在隨后的娃娃家活動(dòng)中，我觀察到禾禾在耐心地安慰生病的娃娃，一邊給娃娃喂水一邊說：多喝水病才能好得快！3、善用榜樣示范法強(qiáng)化喝水動(dòng)型為禾禾樹立身邊的榜樣，用榜樣帶動(dòng)孩子多喝水。在班里我們營造了老師與孩子一起喝水，老師做榜樣大口喝，帶動(dòng)孩子喝水的情緒

4、，這樣孩子也會(huì)學(xué)著大口喝水。睿睿是禾禾的好朋友，每次喝水我們都讓兩個(gè)孩子站在一起，睿?？吹胶毯毯人羞M(jìn)步了也會(huì)鼓勵(lì)她說她很棒。我們也讓禾禾家長在家里營造主動(dòng)喝水的情境，如禾禾跟爸爸比賽喝水，禾禾教娃娃大口喝水等等。生活即教育，我們在生活中積極利用各種方法讓禾禾喝水變被動(dòng)為主動(dòng)，通過家園合力教育，現(xiàn)在的禾禾終于變得喜歡喝水了！