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《課堂上如何激發(fā)學生學習英語的興趣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課堂上如何激發(fā)學生學習英語的興趣 著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂之者。”蘇霍姆林斯基認為，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。分析那些英語學習缺乏興趣、缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以激發(fā)他們的興趣，成為提高教學質(zhì)量的關鍵。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)許多學生進入高中以后，對學科的興趣開
2、始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯，90％的學生明確表示自己“最喜歡的課”與“最不喜歡的課”，最喜歡數(shù)學的占35．5％，最不喜歡外語的占29．5％。當然，這不是絕對的。但是，新課程改革的核心是面向全體學生，注重素質(zhì)教育，以學生的發(fā)展為本。這種全新的教育理念貫穿于基礎教育的全過程。針對新課標的要求和學生現(xiàn)狀的矛盾，作為高中英語教師，必須轉(zhuǎn)變滯后的、阻礙學生創(chuàng)新精神發(fā)展的教育觀念、教學模式，在課堂教學中創(chuàng)設嶄新真實的語言教學環(huán)境，促進語言實際運用能力的提高。由于英語學科的特殊性，激發(fā)學生學習英語興趣的難度比其它學科更大一些，可濃厚的學習興趣能調(diào)動學生學習的積極性，激
3、發(fā)學生智力潛能。課堂上如何激發(fā)學生學習英語的興趣？我認為可以從以下幾個方面考慮?！ ∫弧⒔⒑椭C、融洽的師生關系 俗話說：“親其師而信其道?！笨迫卫蠋煂W生學習英語的興趣的培養(yǎng)有很大的關系。中學生“親師性”較強，但他們的逆反心理也強。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學這位老師授的課。因此，教師要對學生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解
4、、共同進步的良好學習環(huán)境。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。在這過程中，尤其要善待后進生，要特別注意給們們創(chuàng)設成功的機會，把合適差生回答的問題留給他們解決。這樣，他們就覺得教師喜歡他們，增強了差生的自信心，學英語的興趣就會越來越濃，教師就收到了良好的教學效果，達到了教學的目的。 無論是在教學還是在與學生相處的過程中，教師應該樹立師生平等觀念，《走進新課程》中指出：“民主平等是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。” 二、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙?！ ∮捎谑褂糜⒄Z的民族與我們漢民族有著
5、不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、多模仿來培養(yǎng)英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區(qū)別。然后再讓學生反復操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時我反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。英語動詞的時態(tài)是學生最感困難的，我就用學生熟悉的行為動詞造一些簡單易懂的句子，先讓學
6、生聽懂、會講，然后在不同的情景中使用不同的時態(tài)的句子，讓學生理解時態(tài)的意義，最后再歸納所學過的時態(tài)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與聯(lián)系。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。這個做法收到了較好的教學效果。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕吃苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，我從三個方面來指導學生的學法： ?。?）構(gòu)詞法讓學生了解英語單詞也是有一定結(jié)構(gòu)的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構(gòu)詞法歸類，加深記憶，減少拼
7、寫錯誤?！ 。?）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類?！ 。?）按照句子→詞組→單詞而不是單詞→詞組→句子的順序。如：Everycoinhasitstwosides.我首先讓學生把這句子念得滾瓜爛熟，學生也記住了Everybodyhashisorheradvantagesanddisadvantages這一句子，不用孤立地記一個一個單詞，這樣學生容易記，不枯躁，用得上，他們的學習興趣也就油然而生?！ ∪⒉捎眯问蕉鄻拥男抡n導入? Wellbegunishalfdone。使用單一教學法的課堂是乏味的課堂，即使是一個好方法，也會失去它的魅力。要想把英語
8、課上得有特色，一個吸引學生的與眾不同的好開頭是十分重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)
