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《物理人教版八年級下冊12.2 滑輪導(dǎo)學(xué)案.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《12.2滑輪》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能識別生產(chǎn)、生活中常見的滑輪。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道定滑輪、動滑輪以及滑輪組的特點(diǎn)。3.在實(shí)驗(yàn)探索中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)及滑輪組的組裝?！咀詫W(xué)領(lǐng)悟】1、杠桿的五要素：2、力臂做法：3、杠桿的平衡條件：?！咀灾骱献鲗W(xué)習(xí)】1、定滑輪和動滑輪的定義自學(xué)課本82頁，回答定滑輪和動滑輪的定義及畫法：定滑輪。動滑輪。2、定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)：提出問
2、題：課本82頁如圖12—2—2的甲、乙所示。他們討論，將重物搬上去為什么用如圖12—2—2乙所示動滑輪，將旗幟拉上桿頂為什么用圖12—2—2甲所示定滑輪？思考與猜想：把重物搬上去用動滑輪，是不是動滑輪省力？人向下拉繩子旗幟就上升了，是不是定滑輪能改變施力的方向呢？探究過程：設(shè)計(jì)了課本82頁如圖12—2—3所示的實(shí)驗(yàn)裝置。先用彈簧測力計(jì)直接掛鉤碼（如圖12—2—3甲所示）；再通過定滑輪拉鉤碼（如圖12—2—3乙所示），同時(shí)用刻度尺測出鉤碼和繩的末端所移動的距離。將有關(guān)數(shù)據(jù)填入下表。然后照圖12—2—3丙那樣，用彈
3、簧測力計(jì)通過動滑輪來拉鉤碼，同時(shí)，用刻度尺測出鉤碼和繩的末端移動的距離，并記錄在表格中。滑輪鉤碼重G/N拉力大小F/N拉力方向鉤碼上升高度h/m繩子末端移的距離s/m定滑輪動滑輪發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（1）、(2)、【精彩展示】1、把定滑輪看作一個(gè)杠桿，它的動力臂()A.是阻力臂的2倍B.是阻力臂的C.等于阻力臂D.和阻力臂沒有確定的關(guān)系2、物體重力G=20N，繩的一端拴在地面上，用力F使滑輪勻速上升1m，那么()A.重物上升1m，F(xiàn)=10NB.重物上開2m,F=40NC.重物上升1m,F=40ND.重物上升2m,F=10
4、N3、使用動滑輪可以，但不能??；使用定滑輪不能 ，但可以 .【合作生成】閱讀課本P83關(guān)于滑輪組的知識,然后解決下列問題:1.使用滑輪組的好處是______________________.2.仔細(xì)看圖,了解組裝滑輪組時(shí)應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?3.通過實(shí)驗(yàn)探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能________又能________,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.【精彩展示】圖(b)圖(a)F1：如下圖(a)所示，物體B重100N，在力F
5、作用下勻速上升時(shí)，F(xiàn)應(yīng)等于＿＿＿N。（不計(jì)摩擦）2:如上圖(b)所示，物體A重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力是＿＿＿＿N。人勻速拉繩子的力是＿＿＿＿N（動滑輪自重不計(jì)）3、人站在地面上，用如圖所示的滑輪組將重物提起，畫出繩的繞法。F.4.如圖所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。５．如圖所示，a、b兩個(gè)物體的重量分別為G1和G2，當(dāng)滑輪平衡時(shí)G1∶G2為:()(忽略滑輪重和摩擦).A．2∶1B．1∶2C．1∶1D．1∶3
