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《《的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、.《5的乘法口訣>教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng):5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:本內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)一、教材分析[教學(xué)主要內(nèi)容]從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),以乘法的初步認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),引入5的乘法口訣,歸納5的乘法口訣時(shí),出現(xiàn)相關(guān)的兩個(gè)乘法算式引出口訣,結(jié)合乘法的意義通過(guò)直觀(guān)明白口訣的來(lái)源,讓學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過(guò)程,在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用。[教材編寫(xiě)特點(diǎn)]在新課改的今天,我們的新教材賦予了5的乘法口訣新的意義和使命。首先,5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句,歷來(lái)它都是在學(xué)習(xí)乘法口訣的中間位置不上不
2、下,不溫不火,可是在新教材中,它被提到了口訣教學(xué)的第一位。多么重要的位置呀,這就使我們看到了老課的“新意”和“活力”精選word范本!.。因?yàn)?在我們的生活中是一個(gè)很有價(jià)值,用途廣泛的數(shù),并且順次相加的和也很有特點(diǎn)。所以,這應(yīng)該是教材之所以將其挪到首位的重要原因,并且由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),很容易得出2個(gè)5,3個(gè)5,4個(gè)5,5個(gè)5的和,先出現(xiàn)5的乘法口訣,易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué),學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣,就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ),5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)
3、乘法的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。二、學(xué)生分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)基礎(chǔ)——知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),盡管學(xué)生中已有相當(dāng)一部分通過(guò)各種渠道知道了5的乘法口訣,但有很多是不知道乘法口訣是怎么來(lái)的。所以應(yīng)讓學(xué)生自己驗(yàn)證。另一方面,由于學(xué)生有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),很容易得出2個(gè)5,3個(gè)5,4個(gè)5,5個(gè)5的和,但抽象概括能力較差,并不會(huì)輕易從乘法意義的知識(shí)入手編出口訣,教師必須先扶著編口訣,而后放手讓學(xué)生自己編。因?yàn)閷W(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義,掌握口訣比較容易,但要促使學(xué)生記
4、熟乘法口訣也要花較大的力量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)[知識(shí)與技能](1)了解5的乘法口訣的來(lái)源,并能理解每句口訣的含義。(2)熟記5的乘法口訣,并會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。精選word范本!.[過(guò)程與方法目標(biāo)](1)經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。(2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律,尋找最佳的記憶方法。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)](1)通過(guò)找規(guī)律,歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。(2)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的情感,并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程[教具、學(xué)具]課件實(shí)驗(yàn)單一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題1、
5、課件出示《猴哥》歌曲及動(dòng)畫(huà)談話(huà):從孫悟空接連拔四次毫毛,每次都變出五只猴子,根據(jù)這個(gè)故事讓學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、引出學(xué)生問(wèn)題:想知道一共變出多少只猴子?師讓其它學(xué)生幫他算答案。生1:用加法,4個(gè)5相加是20生2:用乘法,4×5=20,5×4=20,四五二十師:你是怎么知道四五二十這句話(huà)的?生2:聽(tīng)爸爸說(shuō)精選word范本!.師:求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,生2把生1的加法變成了乘法,那怎么樣不想加法的和就能很快算出乘法算式的得數(shù),就要用到剛才這位小朋友說(shuō)的乘法口訣,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新知
6、識(shí)——乘法口訣。板書(shū)課題:乘法口訣二、自主探究,學(xué)習(xí)新知(1)師伸出兩只手,讓小朋友也伸出兩只手師:雖然我們不能象孫悟空那樣神通廣大,用手拔毫毛就能變出猴子,但在我們的手上卻藏著數(shù)學(xué)里的小秘密,我們能通過(guò)我們的小手找到一些乘法口訣的規(guī)律,想知道嗎?(2)師:一只小手有5根手指,是1個(gè)5,你能用乘法算式表示嗎?生1:1×5=5生2:或5×1=5(師板書(shū)算式)師:為了今后計(jì)算簡(jiǎn)便,我們把這兩個(gè)乘法算式編成一句口訣,將每個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)提出來(lái)放在口訣的前面,較小的數(shù)放在前面,把積放在后面,1個(gè)5還是5,我
7、們就說(shuō)“一五得五”,板書(shū):一五得五。(3)師請(qǐng)學(xué)生伸出兩只小手,引導(dǎo)學(xué)生提出兩只小手一共有幾根手指?學(xué)生說(shuō)出兩只小手是2個(gè)5,相加是10根手指,并寫(xiě)出乘法算式,根據(jù)老師剛才介紹的方法試著將“二五一十”精選word范本!.這句口訣編出來(lái)。(4)師:同學(xué)們編得真好!如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有幾根手指,應(yīng)該怎樣寫(xiě)乘法算式?根據(jù)乘法算式又能編成什么樣的口訣?(出示表格,每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份)手?jǐn)?shù)(只)手指數(shù)(根)幾個(gè)幾乘法算式乘法口訣151個(gè)55×1=51×5=5一五得五2102個(gè)55×2=102
8、×5=10二五一十345(5)小組分工合作學(xué)習(xí),完成報(bào)告單的填寫(xiě)。教師在學(xué)生之間觀(guān)察、指導(dǎo)并檢查同學(xué)們的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。(6)匯報(bào)并交流報(bào)告單的填寫(xiě)情況。(7)讀一讀這五句口訣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都與5有關(guān),引出新知:5的乘法口訣板書(shū):5的乘法口訣三、探尋規(guī)律,記憶口訣1、記口訣師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀5句口訣,找規(guī)律,同桌之間先互相交流。精選word范本!.生1:每一句口訣的前一字依次是一、二、三、四、五生2:每句口訣的第二個(gè)字都是5生3:得數(shù)依次多了5師:對(duì),這