《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市荔灣區(qū)南漖小學(xué)石桂芳教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蔡、睬、燙、劑”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、鵲、蔡、睬、腸、胃、燙、劑、湯”9個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腸、胃”的寫(xiě)法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系重點(diǎn)詞句，體會(huì)扁鵲、蔡桓公當(dāng)時(shí)的想法，學(xué)習(xí)以對(duì)話展開(kāi)對(duì)人物描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。3、體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)、要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系重點(diǎn)詞句，體會(huì)扁鵲、蔡桓公當(dāng)時(shí)的想法，學(xué)習(xí)以對(duì)話展開(kāi)對(duì)人物描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。2、體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)、要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀

2、課文，聯(lián)系重點(diǎn)詞句，體會(huì)扁鵲、蔡桓公當(dāng)時(shí)的想法，學(xué)習(xí)以對(duì)話展開(kāi)對(duì)人物描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、明人，揭題導(dǎo)入1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)古代一位名醫(yī)——扁鵲。（示扁鵲人物圖）2、他是怎樣的人呢？請(qǐng)你快速閱讀閱讀材料，并用一個(gè)詞來(lái)形容扁鵲。（閱讀材料：有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸厥”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒，太

3、子就蘇醒過(guò)來(lái)了。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩肋下做藥?kù)侬煼ā２痪?，太子就能坐起?lái)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。）3、揭題：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與齊國(guó)國(guó)君蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。二、初讀，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)生字1.初讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本141頁(yè)，完成自學(xué)任務(wù)。自學(xué)要求：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、默讀課文，完成表格時(shí)間病情結(jié)果3、用串聯(lián)法，根據(jù)上面表格的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生詞：課文中

4、的生字都讀準(zhǔn)了嗎？讓老師考考你。（示課文帶拼音生詞：個(gè)別帶讀——開(kāi)火車(chē)讀）（示課文去拼音生詞：開(kāi)飛機(jī)讀）3.學(xué)寫(xiě)生字：腸、胃：我們本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多，其中“腸、胃”二字都有“月”字，二者的寫(xiě)法卻不同。（范寫(xiě)——描紅、臨寫(xiě)——評(píng)改）4、匯報(bào)表格內(nèi)容，說(shuō)課文主要內(nèi)容。三、精讀，了解扁鵲過(guò)渡：扁鵲是一名能起死回生的名醫(yī)。從哪些地方可以看出來(lái)呢？請(qǐng)默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子，關(guān)鍵詞劃上“△”，并寫(xiě)寫(xiě)感受。（自由讀、劃——小組討論）2.匯報(bào)：句子：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！边^(guò)了十來(lái)天

5、，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深。”十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”（1）長(zhǎng)：請(qǐng)你想象，一眼望不到頭的畫(huà)面是怎樣的？你能通過(guò)讀句子的方式，讓我們體會(huì)到嗎？（2）畫(huà)多、美：請(qǐng)你想想，上面的畫(huà)會(huì)

6、畫(huà)著什么呢？（說(shuō)畫(huà)——引讀句子）（3）花多、美、香：請(qǐng)你想想，長(zhǎng)廊兩旁可能有什么花？（說(shuō)花）鮮花盛開(kāi)的長(zhǎng)廊真美，鮮花盛開(kāi)的長(zhǎng)廊真香！你能讀出這樣的感受嗎？（4）風(fēng)爽：同學(xué)們，假如你置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，飄來(lái)陣陣花香，那14000幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，你有什么感覺(jué)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊，就像……3.小結(jié)、背誦：不同的角度，同樣美麗的長(zhǎng)廊，從“整體”看，長(zhǎng)廊長(zhǎng)；從“廊內(nèi)”看長(zhǎng)廊畫(huà)美，從“廊外”看，花香風(fēng)清。作者三看長(zhǎng)廊，連句成段，讓我們?cè)俅胃惺艿健x中心句。同學(xué)們，你能根據(jù)“整體看——廊內(nèi)看——廊外看”的順序，

7、背一背這一段嗎？（自由背——匯報(bào)背）4.仿寫(xiě)：在這一段描寫(xiě)中，作者抓住長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美的特點(diǎn)，按照整體看——廊內(nèi)看——廊外看的順序，把長(zhǎng)廊的特點(diǎn)寫(xiě)具體了！讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家吧！請(qǐng)看，這是我們前段時(shí)間去過(guò)的長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界中的旋轉(zhuǎn)木馬。請(qǐng)整體看，有什么特點(diǎn)？坐上了旋轉(zhuǎn)木馬，你看到了什么？旋轉(zhuǎn)木馬開(kāi)動(dòng)了，你看到了什么？把剛才我們說(shuō)的句子連起來(lái)，就成為一段描寫(xiě)旋轉(zhuǎn)木馬的美文了。請(qǐng)你找同桌互相說(shuō)一說(shuō)，也可以找后面聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家：走進(jìn)長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界的大門(mén)，繞過(guò)白虎雕像，就來(lái)到漂亮的旋轉(zhuǎn)木馬前面。從外面看，。騎上木馬，。木馬旋轉(zhuǎn)起來(lái)了，。四、總結(jié)時(shí)間關(guān)系，

8、咱們今天只游賞了頤和園的長(zhǎng)廊，下節(jié)課，咱們繼續(xù)游覽頤和園。板書(shū):