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1、《老鼠和大象》教案教學課題歌表演《老鼠和大象》課型新授 課時二教學時間2014年月日教學目標1能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并能和諧的演唱合唱部分。2能與老師合作表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白講述老鼠和大象的故事。3知道《老鼠和大象》的寓意。教學重點用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備鋼琴、教學光盤、碟片機。學情分析師生共同表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白講述《老鼠和大象》的故事。教學過程教師活動學生活動查遺補漏一、故事導入、直入主題：根據(jù)學生愛（課前讓學生演唱兩首敘事性歌曲
2、《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》，）師：同學們，剛剛我們演唱了歌曲《老爺爺趕鵝》和《蝸牛與黃鸝鳥》，這兩首歌曲都有一個共同的特點，誰知道是什么？師：是的，這兩首歌曲都講述了一段故事，通常我們把這樣的歌曲稱之為敘事性歌曲，你們喜歡這樣的歌曲嗎？今天老師又給同學們帶來一個生動而有趣的音樂故事，故事中講的是誰，發(fā)生了什么事情呢?請同學們認真的聽一聽二、節(jié)奏游戲：2/4大象：（板書大象的節(jié)奏XX
3、XX
4、XX）咚咚
5、咚咚
6、咚咚
7、咚咚
8、咚0
9、小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：O聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。
10、聽后師生交談學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。學生模仿小OXX
11、XXXXX
12、XX）00吱吱
13、吱吱吱吱吱
14、吱吱0吱吱
15、吱吱吱吱吱
16、吱吱0
17、
18、（將節(jié)奏與學生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內(nèi)容。）師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。1、學唱第二段歌詞：（1）由學生自己說出第二
19、段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？（2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（2）師彈琴分句矯正，突破難點。強調(diào)：找出自己演
20、唱困難的句子。（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。（4）編創(chuàng)表演。3、自學第三段這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：的節(jié)奏做依據(jù)進行的。哼唱過程中，由學生自己發(fā)現(xiàn)難點。難點突破：開頭的后半拍起唱011、一字多音處、唱“啊”的口型把學生自由發(fā)揮的表演引導的更生動自然。小組自學第師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）1、分組分任務。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠
21、用朗讀的方式。）2、分組展示。學生評議。五、拓展延伸、課堂小結(jié)：師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落三段大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。學生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也
22、會感到非常的愉快！板書設計 課后反思
