劉俊教學(xué)風(fēng)格.docx

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1、我的教學(xué)風(fēng)格在長期的教育教學(xué)過程中，通過自己的不斷實(shí)踐與總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多知識自身就是相通的。比如說數(shù)學(xué)和科學(xué)，與自然現(xiàn)象等。風(fēng)格的形成是一個(gè)比較長的過程，是日積月累所形成的，不可能一蹴而就的。一、嘗試不同教學(xué)風(fēng)格在課堂上的運(yùn)用。多聽取學(xué)生的意見和其他教師，領(lǐng)導(dǎo)的意見，努力整改不斷的調(diào)試。用較為成熟的教學(xué)風(fēng)格上課教育學(xué)生，并利用機(jī)會在區(qū)，市級上公開課，以在更大的范圍內(nèi)去驗(yàn)證自己教學(xué)風(fēng)格的可行性。并再次發(fā)現(xiàn)其不足之處。用論文，說課等形式來全方位，立體化的表述自己所形成的嚴(yán)謹(jǐn)，幽默，專一，博學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。二、教師專業(yè)成長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃在社會

2、發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話題。特別是對于如今提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問題，已經(jīng)漸漸成為學(xué)校，社會及家庭關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展深深的影響著每個(gè)人。而在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教育界及其最前沿的教師們也是不斷的努力與探索，來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。三、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我是一名喜歡從事，并熱愛教育事業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，并一直將它當(dāng)作自己、業(yè)用心經(jīng)營。在參加工作的十幾年里認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特征。課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠勝任低、中、高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

3、。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備初步的教育科研能力。四、搞好自己的教研工作把自己培養(yǎng)成專家型教師，就要求具備一定的科研管理水平。多種功能于一身的復(fù)合型教師，五年內(nèi)我將以“科研促教研”為重點(diǎn)，使自己逐漸從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展，構(gòu)建符合素質(zhì)教育，具有創(chuàng)新精神的自我。從數(shù)學(xué)教學(xué)模式方面，構(gòu)建課題“讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。