也談“賞識(shí)教育”.doc

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1、也談“賞識(shí)教育”今天我看到了一個(gè)小故事,很有同感,所以就很想把這個(gè)故事轉(zhuǎn)述給大家。一個(gè)原本賣魚的人很想成為詩(shī)人,寫了很多詩(shī),他去找一個(gè)很有名氣的詩(shī)人向他請(qǐng)教,拿了一大疊詩(shī)稿給他看,這位詩(shī)人用了一個(gè)多小時(shí)很快看完,對(duì)這個(gè)人說(shuō):"你還是去賣魚吧,寫詩(shī)你沒(méi)什么感覺。"他聽后大喜過(guò)望,"我就知道自己不是這塊料,可是每次去出版社他們退給我詩(shī)稿,總對(duì)我說(shuō)回去繼續(xù)努力!我老早就想聽你這句話了,只有你對(duì)我最真誠(chéng)。謝謝你!"不知道老師們聽過(guò)有沒(méi)有受到啟發(fā)?我在自己的筆記本里寫下:"賞識(shí)不是萬(wàn)能的!"無(wú)原則的賞識(shí)有可能會(huì)誤人子弟。就像故事中的賣魚人，也許他選擇把賣魚生意經(jīng)營(yíng)好，做強(qiáng)做大，

2、更能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！而他聽了那些賞識(shí)、鼓勵(lì)的話卻浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才；教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：有哪些成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有哪些在今后工作中需要改進(jìn)的地方。反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心。自從出現(xiàn)“賞識(shí)教育”，課堂里老師都是表?yè)P(yáng)，很少糾偏，好像你一指出學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你就沒(méi)有賞識(shí)他，沒(méi)有平等對(duì)待學(xué)生，蹲得不夠“低”，你的課堂就是傳統(tǒng)的，你沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

3、，太落伍了！如果在教育過(guò)程中只是賞識(shí)對(duì)于孩子的錯(cuò)誤做法不作為的話，或過(guò)分地放縱子女的行為，其結(jié)出的苦果是令人難以下咽的。孩子是需要表?yè)P(yáng)，但是如果一味哄著他，遷就著他，他肯定不能適應(yīng)學(xué)校的生活。如果事事以孩子高興為目的，其結(jié)果，孩子不愿吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)累，并且各種行為變本加厲，一次比一次厲害，結(jié)果是一次比一次讓孩子受到的傷害更大。我想我們還真的得反思自己：看問(wèn)題是否客觀？是否辯證？是否簡(jiǎn)單化了？事物都有兩面性，沒(méi)有哪一種教育方式是萬(wàn)能的，有利就有弊！有時(shí)候我們還真得向我們的老祖宗學(xué)習(xí)，走“中正”之道，不偏不倚、客觀理性！教無(wú)定法，只要是合適的，有效的都是好方法。不是流行

4、的就是最好！教學(xué)敘事王鳳