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1、說課材料2014年11月九年級上冊第三學習主題第4課古代希臘尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的課題是川教版九年級上冊第三學習主題的第四課“古代希臘”，我將從以下五方面進行說課：一、教材分析二、學情分析三、教法和學法四、教學過程五、板書設計一、教材分析（一）地位和作用本課所在的九年級上冊第三學習主題“古代歐洲文明”，講述的是歐洲奴隸社會和封建社會的歷史，包括古代希臘、古代羅馬和中古時代的歐洲。本課“古代希臘”講述古希臘文明的產(chǎn)生、發(fā)展和繁榮的過程，給我們展示不同于大河文明的另一幅燦爛的畫卷，為后面學習古代文明的交
2、融和古代科學文化的發(fā)展埋下了伏筆。古希臘是西方文明的發(fā)源地，在人類歷史發(fā)展中占有重要地位。因此，“古代希臘”在本學習主題中占有重要地位。（二）學習目標知識目標：知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達和雅典；知道雅典著名的改革家梭倫、伯里克利及其改革的主要內(nèi)容；了解希臘文明的起源及城邦繁榮的狀況。技能目標：通過閱讀插圖，提高學生獲取歷史信息的能力；通過對雅典民主政治的評價，認識奴隸制民主的進步性和階級局限性，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點認識問題和分析問題的能力。情感目標：通過學習，認識古代希臘文明是歐洲文明的源頭，了解
3、希臘繁榮是建立在奴隸勞動的基礎之上的史實，理解古希臘文明是奴隸制文明；通過雅典民主政治從形成到繁榮過程中的梭倫改革和伯里克利改革，對學生進行社會的進步需要不斷進行改革的教育；（三）教學重點1、希臘城邦的繁榮2、雅典民主政治[設計理念：本課的核心就是“繁榮”和“民主”，只有掌握了希臘城邦的繁榮和雅典民主政治的內(nèi)涵，才能理解古希臘文明對西方文明的影響]（四）教學難點雅典民主政治的評價[設計理念：用一分為二的觀點評價歷史事物比較抽象，學生在這方面的基礎知識掌握的比較少。]二、學情分析我們教學的對象是初三的學生，有一定的
4、歷史基礎知識，但是對世界古代史比較生疏。初三的學生具備自主獨立學習的能力及合作探究的能力，能有效的完成學習活動。他們學習歷史有一定分析資料和運用資料的能力，為開展活動性的課堂創(chuàng)造了有利條件。三、教法和學法教法：任務型教學方法[設計理念：《新課程標準》倡導"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。]情境教學法[設計理念：《新課程標準》提倡教學面向全體學生，關注學生的情感。]小組合作探究法[設計理念：《新課程標準》加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。]學法：自主學習法[設計理念：《新課程標準》提倡
5、以學生為中心，提高學生學習的主動性和積極性。]合作探究學習法[設計理念：《新課程標準》要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高學生學習的興趣和熱情]四、教學過程（一）引入新課展示古埃及、古巴比倫、古印度、古中國文明的圖片，提問：“古代歐洲文明是怎樣的？”[設計理念：幫助復習學生已學知識，直接切入主題]（二）學習新課古希臘的繁榮1、學生閱讀教材，思考并回答以下問題：①西方文明的發(fā)源地在哪里？”②古代希臘和現(xiàn)在的希臘國家一樣嗎？古代希臘的地理位置是怎樣的？③愛琴文明的中心在哪里？它的地位如何？[設計理念：目的在于熟悉知識點，認識
6、到古代希臘文明是歐洲文明的源頭，培養(yǎng)學生自主學習的能力]2、展示地圖“古代希臘”，引導學生在地圖上找出古代希臘的地理位置并分析古希臘的自然環(huán)境（境內(nèi)多山、多島、多港灣、氣候溫和，工商業(yè)發(fā)達）[設計理念：目的在于介紹希臘的自然環(huán)境和工商業(yè)發(fā)達，為后面的學習做鋪墊，同時培養(yǎng)學生獲取歷史信息的能力]3、引導學生看“注釋”理解城邦的含義和特點，讓學生在地圖“古代希臘”上找出斯巴達和雅典的具體位置并記憶。[設計理念：目的在于為后面學習雅典民主政治做鋪墊，培養(yǎng)學生的識圖能力]4、學生看教材，歸納出古希臘繁榮的表現(xiàn)，然后老師進
7、行總結(jié)并指出雅典民主政治既是古代希臘繁榮的表現(xiàn)也是古代希臘繁榮的原因。[設計理念：目的在于了解希臘繁榮是建立在奴隸勞動的基礎之上的史實，理解古希臘文明是奴隸制文明，同時培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力]雅典民主政治討論：我說雅典民主1、分小組討論本班班干部的選舉方式以及中國人民代表大會的選舉方式，并談談每種選舉方式的優(yōu)點或缺點。2、結(jié)合教材及小字部分、課后“史海拾貝”，各自寫出簡要發(fā)言提綱，內(nèi)容可涉及雅典民主政治的決策機構(gòu)、決策原則、決策方式、進步性和局限性、現(xiàn)代間接民主等，再小組討論后推選一個小組成員為代表在全班發(fā)言。3
8、、在學生回答的基礎上做簡單的總結(jié)。[設計理念：這部分采取小組合作探究的方式，目的在于讓學生明白雅典民主政治的進步性和局限性，認識到社會的進步需要不斷的改革。同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力和學習興趣。]小結(jié)學生自己總結(jié)歸納本課內(nèi)容并展示成果（提問：學完本課，你們對古代希臘文明的有了哪些認識？）[設計理念：自己歸納的才是自己的東西，易于掌握，體現(xiàn)了任務型教法。同時也體現(xiàn)教學的整體
