制作書簽說課.doc

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1、《書簽的制作》說課稿前黃壩頭中心小學郭蘇州一、教材分析1.教材的地位和作用綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐及勞動與技術教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、體驗傳統(tǒng)文化的魅力，我設計了這節(jié)活動課《書簽的制作》?！稌灥闹谱鳌肥切W五年級下冊綜合實踐活動中的一課，教材編排的目的主要是讓學生認識書簽，對書簽制作的基本方法有一個全面的了解，并能應用一種合適的方法制作書簽，讓學生用自己的方法表達自己愛書情懷。本節(jié)課的教學正好是學生個性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作

2、技能，符合學生的個性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個合適的空間，同時也進一步對學生進行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。2.教學目標：1）．知識與技能：讓學生通過查找資料了解有關書簽的來歷、作用及種類。2）．過程與方法：感受造型、色彩、和文字的關系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。3）．情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導學生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設計風格。3.教學重點：在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜

3、合素養(yǎng)。教學難點：制作出一枚有特色的書簽。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備欣賞、制作書簽的實驗探究能力，因此選擇制作書簽作為綜合實踐活動的主題，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎上綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質(zhì)。學生接觸書簽以后，好奇心較強,有強烈的探究欲望，通過對書簽的由來、作用的了解，制作書簽的過程體驗，能鍛煉他們勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并能在活動中增強競爭意識、合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、學法教法1.情境教學法課前教師可創(chuàng)設一種有助于探索研究的開放的情境和途徑，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生積極主動地參于學習。2.多渠道參與法引導學生賞一賞、說一說，做一

4、做，評一評等多感官參與，激發(fā)學生興趣。3.直觀法學生的思維特點是形象思維為主，利用書簽實物教學，能吸引學生注意。4.合作學習法強調(diào)師生之間、生生之間情感溝通與智力互補，提高課堂學習效率。5.自主探究法在活動中引導學生自主地賞、品書簽，探究書簽的制作方法，體味祖國語言的博大精深，獲得成功的體驗、樹立學習的自信心，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。四、教學流程：《制作書簽》主題中設計了四項主要活動：分別是賞書簽、談書簽、做書簽、評書簽。這四項活動在于讓學生通過不同方式來了解書簽及其制作方法，逐步加深對書簽認識和理解。（一）激趣導入。猜謎語。謎面：小小卡片書中

5、夾，一下就能找頁碼。增長見識又美觀，送給朋友表心愿。【設計意圖：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂一開始，讓孩子們猜一則老師自編的謎語，能調(diào)動孩子們的學習積極性，激發(fā)學生的探索興趣，能將孩子們的注意力一下就集中到課堂上。】（二）賞書簽。書簽有著悠久的歷史，包含著深厚的傳統(tǒng)文化，人們用巧手和智慧制造出了許許多多有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起走進書簽展覽館。（在輕音樂的播放聲中欣賞書簽）【設計意圖：讓孩子們在輕松悅耳的音樂聲中欣賞各種材質(zhì)，各種形狀，精致美麗的書簽，能在視覺，聽覺上給孩子們強烈的沖擊，營造一種融洽、和諧的氣氛，他們能直觀去感受那份濃濃的藝術氛圍，增強他們的民族自尊心和

6、自豪感，讓他們有興趣進行以后環(huán)節(jié)的學習?！浚ㄈ┱f書簽。欣賞了那么多構思巧妙、造型獨特，色彩豐富的書簽，結(jié)合你課前收集的有關書簽的資料，我們來說一說書簽。（引導學生從書簽的由來、用途、材質(zhì)、形狀、制作方法等方面進行介紹）要求：1.交流自己知道的有關書簽的知識。2.交流的同學聲音響亮，表情自然大方，把話說清楚。3.聽的同學認真聽，不明白的地方可以提問，知道相關知識的同學相互補充?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，完全尊重學生的選擇意愿。此活動中，學生始終處于主體地位，自己選擇感興趣的學習內(nèi)容，自己搜集的資料，給大家進行交流。這一過程，學生的收集處理資料的能力，觀察力，表達力，傾聽習慣充分

7、體現(xiàn)出來了。通過這一活動，使學生明白獲得知識的途徑有很多，相互合作，會有更多的收獲?！浚ㄋ模┳鰰灐Ｐ蕾p了那么多書簽，了解了書簽的那么多知識，讓我們設計制作一枚屬于自己的書簽吧！師引導學生總結(jié)書簽的制作步驟，并相機板書?！驹O計意圖：綜合實踐課的一個重要的特點就是它的實踐性。在賞、說之后，學生們都躍躍欲試，要一顯身手了。教師適當引導，讓學生親自動手實踐，讓他們親自想一想，做一做，培養(yǎng)學生的豐富的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小組活動形式中，組長還要做管理組員的工作，