《春酒》說課稿.doc

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1、《春酒》說課稿清水中心學(xué)校代新紅　　　《春酒》說課稿一．說教材我?guī)е鴮?duì)“初中語文‘少教多學(xué)’的策略與方法研究”的思考設(shè)計(jì)了本堂課。《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文是通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩，有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言不雕琢不粉飾，但又很平易，我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二．說目

2、標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.理解、積累“家醅、炮制、挑剔”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。3.品味文章清新質(zhì)樸的語言，感受作品的風(fēng)俗美、人情美。。4在賞析文章細(xì)節(jié)描寫時(shí)領(lǐng)會(huì)文中作者表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。過程與方法目標(biāo)：　　1、布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的詩文。2、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。3、通過多種方式的讀和同學(xué)間的合作交流完成對(duì)文章主旨的理解和語言的賞析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。本文是一篇詩化的散文，春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，

3、也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn)，我把知識(shí)與能力的第二個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊(yùn)，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與能力的第三四個(gè)目標(biāo)是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本

4、文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉，可謂語語動(dòng)人，字字珠璣，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過程方法目標(biāo)，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)的詩文，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀，課標(biāo)中提到，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。三．說重難點(diǎn)：我將本課重點(diǎn)定為：品味文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，賞析文章清新質(zhì)樸的語言。本單元要

5、求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本課又是一篇詩化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對(duì)文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來中考現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解，而理解文本首先要理解語言。這也是學(xué)好語文的立足點(diǎn)。四．說教法學(xué)法“少教”不是不教，“多學(xué)”該怎樣學(xué)？教師的引領(lǐng)作用不能忽視。課堂環(huán)節(jié)的清晰，教師過渡語的技巧都是“少教”的一個(gè)方面。這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，非常適合初中生閱讀，但

6、學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵，這樣就能通過這個(gè)句子理解本文的主旨所在。我們研究的現(xiàn)代文閱讀采用的朗讀法是“四讀法”：初讀理解文意，細(xì)讀賞析語言，品讀理解作者情感，悟讀讀出自我。在這四讀中，我將細(xì)讀和品讀放在了一個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式是保證“多學(xué)”的前提。本課字詞的就是通過學(xué)生自己完成的。在賞讀細(xì)

7、節(jié)描寫時(shí)采用了小組合作的方式。總之，在授課的過程中應(yīng)由淺入深最后讓學(xué)生恍然大悟。五．說教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入播放歌曲營造氣氛（《懷念故鄉(xiāng)》）。鄉(xiāng)愁是我國文化亙古不變的主題。王維有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”孤獨(dú)；王灣有“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”的惆悵；賀知章有“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”的滄?！ぁぁぁぁぁづ_(tái)灣女作家琦君通過“春酒”表達(dá)怎樣的情感呢？（板書課題）今天我們就跟隨琦君一起到她的老家浙江去品品這杯故鄉(xiāng)的“春酒”吧！展學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈片）二、識(shí)春酒知文意過渡：酒香不怕巷子深，好文要靠多遍讀。這節(jié)課我們要用多種方式讀課文品春酒。學(xué)生朗

8、讀課文，思考：（出示幻燈片）1、圈點(diǎn)你認(rèn)為重要的字詞。2、用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的內(nèi)容。提示：注意提煉、勾畫關(guān)