第8單元教案.doc

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1、課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容第八單元第1課時(shí)29我想發(fā)明……主備人劉麗楠教材分析作為《我想發(fā)明》的第一課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)本課生字及新詞。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書(shū)障礙，使學(xué)生讀正確。重點(diǎn)按要求寫(xiě)句子；識(shí)字難點(diǎn)按要求寫(xiě)句子教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字，鞏固字音，掌握字形。2、按要求積累詞語(yǔ)，寫(xiě)句子。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師投影課型新授學(xué)生預(yù)習(xí)課文授課日期教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程復(fù)備談話導(dǎo)入一、引入：《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？生匯報(bào)：愛(ài)迪生發(fā)明電燈……理解發(fā)明

2、的含義：服務(wù)人類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益，幫助人類(lèi)解決困難。師：每天我們上學(xué)、放學(xué)時(shí)，你覺(jué)得一路的空氣、環(huán)境怎么樣？有幾個(gè)小朋友從科技館出來(lái)，想到了一些有意義的發(fā)明，他們想發(fā)明的是什么呢？檢查新課探究二、檢查預(yù)習(xí)：1、讀課文，糾正字音。2、朗讀詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字：1、哪些詞語(yǔ)你還不懂？2、找出詞語(yǔ)中的生字，讀一讀。3、你怎樣記住這些字？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯(cuò)。4、說(shuō)說(shuō)這生字寫(xiě)時(shí)要注意什么？摩：上半部分是“麻”的變形，第三筆撇拉長(zhǎng)，下邊是“手”染：三點(diǎn)水在上半部分。5、再讀課文說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子

3、畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完自己放聲讀一讀。體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。（質(zhì)疑）四、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)生字組詞，熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)29我想發(fā)明......減少設(shè)計(jì)美觀污染而且景觀摩托車(chē)?yán)渌?jiàn)所聞私家汽車(chē)塵土飛揚(yáng)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容第八單元第2課時(shí)29我想發(fā)明……主備人劉麗楠教材分析本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng)，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過(guò)程中，就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂(lè)與自由。重點(diǎn)讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的興趣。難點(diǎn)能結(jié)合

4、課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和它有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，了解課文內(nèi)容。2、能結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么和它有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的興趣。課前準(zhǔn)備教師投影課型新授學(xué)生抄寫(xiě)本課生詞授課日期教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程復(fù)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文一、復(fù)習(xí)：1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。2、指名朗讀課文。二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內(nèi)容。：1、自由讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：----想發(fā)明-------?！　熾S生匯報(bào)板書(shū)：　　表哥自動(dòng)化人行道　　表妹電動(dòng)垃圾箱　　我科學(xué)樹(shù)三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。（一）他

5、們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：（可見(jiàn)出是自學(xué)提示。）　?。ǘ﹨R報(bào)，向大家介紹一下。1.自動(dòng)化人行橫道。（1）生分段匯報(bào)：生匯報(bào)來(lái)源：①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。（課件出示）師：噢！那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣？（方便快捷）師：再讀讀這句（好像不太快吧）生匯報(bào)：②那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。師：是??！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下（讀文）。（2）生全段匯報(bào)：（生自讀本句）引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣？（生談體

6、會(huì)）師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。（學(xué)生自己讀。）2.自動(dòng)垃圾箱。生匯報(bào)，全段。師：你喜歡它什么？（1）人們只要喊一聲“開(kāi)！”，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎？生說(shuō)原因后……指名讀。師：還有嗎？（2）發(fā)出淡淡的香味。師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子?！趺醋x呢？大家都試試。生說(shuō)原因后……指名讀。師：還有嗎？（3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。師：這么懂禮貌！該怎么讀？（生練讀再齊讀）3.科學(xué)樹(shù)。（1）句子比較：　　在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示?！　?/p>

7、當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。師：行不行，為什么？再讀讀。生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀。引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎？（生找，是減少和增加。）師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎？北京城低矮破舊的房屋減少了，_