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《語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)平實(shí)不失生動(dòng)，描寫盡顯真情.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、平實(shí)不失生動(dòng)，描寫盡顯真情?????????????????????????????????????——老舍《貓》之文本解讀?老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”的作家，他曾說(shuō)：“哲人的智慧，加上孩子的天真，或許就成個(gè)好作家了?！崩仙嵴侨绱藢?shí)踐著他的“好作家”理念。他的小說(shuō)、戲劇取材于廣博的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，緊扣時(shí)代脈搏，他像哲人一樣思考著個(gè)人生存與社會(huì)發(fā)展的深刻問(wèn)題，如代表作《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》。他的散文來(lái)源于生活點(diǎn)滴，樸實(shí)無(wú)華、真情細(xì)膩，他像天真的孩子一般感受美好并記錄美好，如《草原》、《養(yǎng)花》、《貓》。今天請(qǐng)大家隨我一起走
2、近天真的老舍，解讀“平實(shí)不失生動(dòng)，描寫盡顯真情”的《貓》。?《貓》細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。文章最突出的兩個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言平實(shí)無(wú)雕琢，感情真摯流露。下面我將語(yǔ)言、語(yǔ)氣、人稱、修辭四方面解讀文本。????一．談貓——“平”里顯真情?作者是用用平實(shí)的語(yǔ)言、親切交談的口吻向讀者述說(shuō)他眼中的貓。你聽(tīng)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。??可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它
3、聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。”“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親；它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出?！逼纷x課文，我們仿佛置身于作者家中，聽(tīng)他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性，品評(píng)種種惹人喜愛(ài)的舉止情態(tài)，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前，時(shí)嗔?xí)r喜，活靈活現(xiàn)，于是不知不覺(jué)中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動(dòng)心，與之共鳴。?與這樣的語(yǔ)境氛圍相一致，文章語(yǔ)言呈現(xiàn)出通俗明快的口語(yǔ)化特點(diǎn)。老舍先生選用生動(dòng)活潑的口語(yǔ)語(yǔ)匯言事述感，描摹物態(tài)，使語(yǔ)言上口入耳，親切有味，富有表現(xiàn)力。比如，說(shuō)“暖和”不說(shuō)“溫暖”；說(shuō)“成天”不說(shuō)“整天
4、”；說(shuō)“睡大覺(jué)”而不是簡(jiǎn)單的“睡覺(jué)”，說(shuō)“鐘頭”不說(shuō)“小時(shí)”??如果我們仔細(xì)辨味，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)不僅有濃烈的口語(yǔ)色彩，而且用得極為妥當(dāng)，讀起來(lái)言之有物、言之有情，別有一番韻味。?二.憐貓——語(yǔ)氣露真情?課文口語(yǔ)多、短句多，常常帶著語(yǔ)氣詞。在這位藝術(shù)大師筆下，即使是那些貌似平常的語(yǔ)氣詞，也獲得了豐富的表意功效，韻味十足，耐人尋味兒?！罢f(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”。一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語(yǔ)氣情態(tài)維妙維肖地傳達(dá)出來(lái)了，又與“古怪”之說(shuō)暗相吻合。“說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”這里連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞，實(shí)
5、實(shí)在在地突顯了作者對(duì)貓的關(guān)切憐愛(ài)之情：擔(dān)心、翹望、心疼、著急，種種情態(tài)盡在其中。?三.愛(ài)貓——妙用人稱“你”?課文第二自然節(jié)還寫道：“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在這一長(zhǎng)句中，連續(xù)用了三個(gè)“你”字。“你”是人稱代詞，通常都是稱呼對(duì)方用的。而這里的“你”并非是確指，而是泛指；是“你”中有“我”，意思是“不管是誰(shuí)”，包含不僅“我”喜歡貓，任何人見(jiàn)了都會(huì)感到可愛(ài)，更使我們感到作者愛(ài)貓的真實(shí)感情。?四．贊貓---巧用擬人化?作者在對(duì)貓的描寫中成功地運(yùn)
6、用了擬人化的修辭手法，貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風(fēng)趣幽默。如文中寫它“成天睡大覺(jué)”，說(shuō)它“無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)”?！斑^(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應(yīng)該參與家庭事物、家政大計(jì)的，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了。細(xì)細(xì)想來(lái)，真叫人耳目一新、忍俊不禁。再如“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！崩仙峋谷徊回?zé)怪小貓將作文紙弄臟，還欣賞起這位畫家的杰作來(lái)，實(shí)在是憐愛(ài)至極。這只貓?jiān)谧髡叩男睦锊粌H是畫家，還是歌唱家呢！貓的叫聲還像歌唱家的聲音“豐富多腔、變化多端”。作者
7、真是愛(ài)貓愛(ài)到了骨子里。再如“決定要出去玩玩”、“撞疼了也不哭”、“抱著花枝打秋千”等處用語(yǔ)，簡(jiǎn)直把貓當(dāng)作自己的孩子來(lái)寫，而作者愛(ài)貓之心、贊賞之情也得到了更加淋漓盡致的表現(xiàn)。這種擬人化的描寫切合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。?老舍先生的這篇文章寫得形象風(fēng)趣，觀察細(xì)微，從一些很小的細(xì)節(jié)中寫出平時(shí)很不起眼的小貓的淘氣、可愛(ài)，表現(xiàn)了他的愛(ài)貓之情，同時(shí)展現(xiàn)了他深厚的文學(xué)功底和語(yǔ)言特點(diǎn)。老舍寫作《貓》時(shí)已經(jīng)58歲，如果不是擁有孩子的天真，他怎能發(fā)現(xiàn)這只淘氣、可愛(ài)的貓呢？
