說課稿 -汪永奎.doc

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1、《春聯(lián)》說課稿趙川鎮(zhèn)店坊河小學(xué)　　　執(zhí)教者：汪永奎一、說教材蘇教版語文第七冊第七單元的《春聯(lián)》一課是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。教學(xué)目標：１、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，理清文章脈絡(luò)。3、初步感知春聯(lián)的語言美、意境美、思想美。重點：　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。難點：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次

2、接觸，學(xué)生可能較難理解。二、說教法　　新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，并采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，進而視讀書為一種樂趣和享受。另外，基于“研究性學(xué)習(xí)”（自主、合作、探究）理論的引領(lǐng)指導(dǎo)，本課閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓其在感興趣的自主活動中主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，全面提高每位學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生個性化的行為。學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。自主、合作、探究，我們要做的是以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知。在其中，教師既是學(xué)習(xí)活動的示范者，又是一名普通的求知者；學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動的主

3、體，通過教材這座橋梁，走向更為廣闊的研究領(lǐng)域，探求更加博大的未知世界。作為我們教師來講，應(yīng)該時時鼓勵，處處寬容，讓這些個性的火苗帶著他們激情地跳動！在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動中嘗試成功的喜悅。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在語文課上，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，我采用“導(dǎo)——引——賞——讀”的學(xué)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自學(xué)能力。四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運

4、用　　我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。　?。ㄒ唬?、猜謎語，激興趣　　俗話說“良好的開頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就設(shè)計了猜謎語環(huán)節(jié)，同學(xué)們馬上被帶到了求知若渴的氣氛中。學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中?！　。ǘ?、讀春聯(lián)，重積累　　蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。設(shè)計了

5、拓展練習(xí)，把課外幾個對聯(lián)和春聯(lián)描寫的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生思考，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。以便加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好?！　。ㄈ?、闖五關(guān)，提能力　　作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。在這節(jié)課上，學(xué)生采用“讀一讀，找一找，說一說，背一背，理一理”的方法，在領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。在多角度、有創(chuàng)意的

6、閱讀的基礎(chǔ)上，利用閱讀期待、聽說讀寫能力練習(xí)等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。