心田上的百合花教案.doc

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1、《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：墊江縣鳳山小學(xué)校黃家祿教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用三讀法(即初讀知內(nèi)容、再讀品語(yǔ)言、三讀悟情感)了解課文內(nèi)容，感悟百合形象及其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容和其中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程一、讀課題，質(zhì)疑。1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家林清玄先生的一篇散文，題目是......同學(xué)們，把它讀得再富有詩(shī)意一點(diǎn)吧！2、讀了課題，孩子們，有什么疑問(wèn)嗎？（是呀，百合怎么會(huì)開(kāi)在心田上呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)這――（生讀：心田上的百合花）首先請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起讀。二

2、、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把書(shū)翻到121頁(yè)三、自主學(xué)習(xí)（初讀課文，感知內(nèi)容）（請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀）大屏幕顯示：1、大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言歸納課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：初讀知內(nèi)容）1、學(xué)生初讀課文。2、匯報(bào)交流。（1）抽讀詞語(yǔ)（2）歸納本文的主要內(nèi)容四、合作探究，再讀課文，感悟百合形象從剛才同學(xué)們的回答中知道了這朵百合是開(kāi)在斷崖上的，可為什么說(shuō)它是開(kāi)在心田上的呢？這究竟是一株怎樣的百合呢？（板書(shū)“這是一株（）的百合）請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)合作共進(jìn)（顯示合作學(xué)習(xí)要求及學(xué)法指導(dǎo)）抽一

3、生讀（師相機(jī)板書(shū)：這是一株（）的百合再讀品語(yǔ)言）師：明白要求了嗎？（師）欲合作（生）先自學(xué)，開(kāi)始吧1、學(xué)生讀文，合作交流2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。（過(guò)渡語(yǔ)：等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅才是春哪一小組來(lái)匯報(bào)）3、教師結(jié)合學(xué)生的交流指導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)一：百合的生長(zhǎng)環(huán)境（匯報(bào)完后，師說(shuō)：你能讀讀這個(gè)句子嗎？讀得真好，我發(fā)現(xiàn)你把XXX這幾個(gè)詞讀得很重，看來(lái)抓關(guān)鍵詞也是理解句子的好方法。）引導(dǎo)一：想：我是一株百合，不是一株草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。（1）、“是......不是”是一組關(guān)聯(lián)詞，用在這句話里是想強(qiáng)調(diào)我是——一株百合，不

4、是——一株草……，在茫茫人海、蕓蕓眾生中，能夠認(rèn)清自我，是多么的可貴！請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀讀這株自信的百合。（板書(shū)：自信）再引讀：盡管百合身處偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，盡管身處高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，百合心里只有一個(gè)念頭，一起讀——我是師接著引讀：有了這個(gè)念頭——百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。師：好一株頑強(qiáng)的百合?。ò鍟?shū)：頑強(qiáng)）引導(dǎo)三：學(xué)生匯報(bào)后，師說(shuō)：是呀！面對(duì)雜草的不屑，百合說(shuō)：（生）我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你

5、們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！（1）這是一個(gè)什么句呢？（排比句）“我要開(kāi)花”在這段話中一共出現(xiàn)了幾次？（三次）來(lái)，咱們一起讀讀。（我要開(kāi)花、我要開(kāi)花、我要開(kāi)花、我都要開(kāi)花）從這反復(fù)出現(xiàn)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了百合什么樣的態(tài)度呢？（堅(jiān)定）你能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)形容百合的這種堅(jiān)定嗎？讓我們一起來(lái)感受一下百合的堅(jiān)定不移吧！（齊讀）（我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑?.....)（2）看來(lái)這個(gè)排比句不僅讀起來(lái)朗朗上口，還能增強(qiáng)氣勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。通過(guò)你們的朗讀我感受到了百合想要開(kāi)花的強(qiáng)烈（板書(shū)：三讀悟情感）。讓我們帶著這種強(qiáng)烈的愿望讀……是呀！多么堅(jiān)定的信念，當(dāng)百合開(kāi)

6、遍山谷、草原和懸崖邊的時(shí)候，它的心里還是只有這一個(gè)念頭，再讀（我們要全心全意默默地開(kāi)花，以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在。）百合的心中只有一個(gè)念頭，那就是（學(xué)生讀：我們要默默地......)這個(gè)念頭始終都沒(méi)有改變，這個(gè)念頭就是它的一種信念，正因?yàn)橛辛诉@么一個(gè)信念它才會(huì)（指板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、努力不止、自信......)才會(huì)努力地開(kāi)花。五、體會(huì)內(nèi)涵，總結(jié)寫(xiě)法。讀到這里，讓我們?cè)賮?lái)看看本文的作者林清玄，課前我們了解到這是一位臺(tái)灣非常有名的作家，他寫(xiě)作將近40年，出版的文集有120多本。這些書(shū)壘起來(lái)比他的身高還要高，可是你們知道嗎，有人曾經(jīng)嘲笑他相貌丑陋，還有人嘲

7、笑他出身農(nóng)村，家境貧寒，相當(dāng)作家，簡(jiǎn)直是癡心妄想。那同學(xué)們，聽(tīng)到這里，你覺(jué)得這篇文章的作者還只是在寫(xiě)百合嗎？（抽1生答）那他是想通過(guò)寫(xiě)百合表達(dá)自己什么樣的志向呢？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)本堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，用我們手中的筆說(shuō)出林清玄先生的心里話。（大屏幕出示）1、學(xué)生練寫(xiě)2、學(xué)生匯報(bào)3、那林清玄先生到底是怎么說(shuō)的呢？出示林清玄的話，請(qǐng)同學(xué)們讀讀林清玄的這段話?？磥?lái)這百合的精神早就開(kāi)在林清玄的（心田上），林清玄就是托百合表達(dá)自己的志向，這種寫(xiě)作方法叫做托物言志（板書(shū)）像這種不直接表達(dá)自己的心聲，而是借助其他事物委婉的表達(dá)自己的志向。這種寫(xiě)

8、法在林清玄的很多作品里都有所體現(xiàn)，比如《巴西來(lái)的烏龜》、《桃花心木》、《今天的落葉》，只要同學(xué)們下來(lái)細(xì)細(xì)地品讀，你一定會(huì)會(huì)從中吸取到精神的給養(yǎng)。那回過(guò)頭來(lái)，同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了這篇