國民中小學(xué)九年一貫課程綱要語文學(xué)習領(lǐng)域(國語文).ppt

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1、國民中小學(xué)九年一貫課程綱要語文學(xué)習領(lǐng)域(國語文)修訂重點說明大綱一、前言二、課綱微調(diào)原則三、課綱微調(diào)重點四、結(jié)語一、前言新世紀的教育不能再以「過去的知識」，教導(dǎo)「現(xiàn)在的孩子」，去適應(yīng)「未來的生活」。（一）培養(yǎng)學(xué)生正確理解和靈活應(yīng)用本國語言文字的能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生有效應(yīng)用華語文，從事思考、理解、推理、協(xié)調(diào)、討論、欣賞、創(chuàng)作，以擴充生活經(jīng)驗，拓展多元視野，面對國際思潮。（三）激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學(xué)作品的能力，以體認本國文化精髓。（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習利用工具書，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進語文學(xué)習的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。二、課綱微

2、調(diào)原則(一)環(huán)境變遷的因應(yīng)性(二)檢討推動的完整性(三)與時俱進的實用性(四)課綱架構(gòu)的適切性三、課綱微調(diào)重點(一)學(xué)習階段的調(diào)整：學(xué)習階段由三階段調(diào)整為四階段。(二)將「文體」一詞，改為「文章表述方式」三、課綱微調(diào)重點(三)用語名稱的改變：課綱內(nèi)文調(diào)整為「華語」「華文」「中國文字」改稱「漢字」「國語文」「中文」改稱「華語文」，亦可分開使用為「華語」「華文」「古今中外及鄉(xiāng)土（臺灣）文學(xué)」改為「國內(nèi)外具代表的文學(xué)」。三、課綱微調(diào)重點(四)明確標示第四階段文言文所佔之比例三、課綱微調(diào)重點(五)強調(diào)當代議題與語文重點為使教材編選更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗且更

3、多元，增加「應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗及當代議題」（如海洋、生態(tài)、性別、族群等）及「不同文類」（如詩歌、散文、小說、戲劇等），並兼顧各種文章表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。三、課綱微調(diào)重點(六)評量範圍增加課外閱讀學(xué)習評量增加「課外讀物得自第二階段開始，列入學(xué)習評量範圍」。四、結(jié)語投資教育，即投資未來。而臺灣的未來在教育人才，為人才深植帶得走的能力，是豐厚教育必要的一環(huán)。而帶得走的諸多能力中，語文能力是最基本、最重要的一環(huán)，更是一切學(xué)科的學(xué)習的工具，亦是涵養(yǎng)人文的重要素材。因此，深耕語文基礎(chǔ)，強化語文學(xué)習力，是新世紀的關(guān)鍵能力。國家的希

4、望在教育，教育決定臺灣的未來，你我決定臺灣的教育！九年一貫課程的列車早已開動，唯有親師通力合作，才能為孩子打造亮麗輝煌的未來，許孩子一個人文與科技素養(yǎng)兼?zhèn)涞蔫踩松HEEND