班主任典型教育案例分析.doc

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1、教育案例分析教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。也是一個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更是讓人頭痛的工作。我們班就有一個(gè)學(xué)生,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,思想很不集中,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草,每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了??伤€是一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木.但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面

2、對(duì)現(xiàn)實(shí)!為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,如何做一個(gè)受他人歡迎的人,要怎樣做才好呢?在以后我也是跟蹤調(diào)查,對(duì)于進(jìn)步就提出表?yè)P(yáng),使他處處感到老師在關(guān)心他。后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他、感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他、教育他。有時(shí),這位同學(xué)也會(huì)

3、產(chǎn)生一些厭煩情緒,說(shuō)他不太聽(tīng)話,不太樂(lè)學(xué)等。最新可編輯word文檔此時(shí),我就跟她說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。愛(ài)是教育好學(xué)生的前提,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的

4、心弦。用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。以生之助,友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō),同學(xué)是學(xué)生的益友。感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。[此文檔可自行編輯修改,如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除,感謝您的支持,我們會(huì)努力把內(nèi)容做

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