做一個生態(tài)瓶.doc

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1、《做一個生態(tài)瓶》反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！《做一個生態(tài)瓶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)開始接觸食物鏈、食物網(wǎng)的概念，了解了生物之間互相依存、相互影響的關(guān)系，本課是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白做一個生態(tài)瓶需要的材料及制作步驟。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生用觀察、設(shè)計、制作的方法來學(xué)習(xí)。整節(jié)課我覺得這幾個方面做得較好。一、創(chuàng)設(shè)逼真情境，理解生態(tài)系統(tǒng)只有理解生態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵，才能為設(shè)計好生態(tài)瓶的制作方案。為了讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)，我用課

2、前制作的相冊導(dǎo)入，讓學(xué)生思考在波光粼粼的池塘中生物與非生物之間存在的關(guān)系，而后再匯報交流，學(xué)生明白了自然界中的生態(tài)系統(tǒng)，為后面的設(shè)計方案做好了鋪墊。二、分享彼此經(jīng)驗，設(shè)計制作方案每個學(xué)生都有自己的經(jīng)歷、想法，設(shè)計制作生態(tài)瓶的方案時他們會帶自己的經(jīng)驗參與進(jìn)來。因此，在設(shè)計前中，我讓學(xué)生先思考：設(shè)計時要準(zhǔn)備哪些材料、還要考慮哪些問題才能使生態(tài)瓶里的生物更好的活著，學(xué)生紛紛出了主意，都彼此分享自己的經(jīng)驗，給其它同學(xué)提供了代簽，考慮得比較周到。同時，在制作過程中，學(xué)生在制作時不但清楚制作的思路、制作的步驟，還要注意到制作時的一些

3、細(xì)節(jié)。如水怎么放才比較不會渾濁，魚不能用手抓，放入順序最好先放水，再放水草最后放入動物等，為了讓學(xué)生更注意這些細(xì)節(jié)，我讓學(xué)生觀看了一個自己事先錄入的“做一個生態(tài)瓶”的微課視頻，學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽覺、視覺的刺激，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強了學(xué)生的記憶力，加深了學(xué)生對設(shè)計方案的理解。三、自己動手實驗，制作生態(tài)瓶。制作一個生態(tài)瓶需要材料較多，為了讓每一個學(xué)生都能親身體驗到制作的過程，感受到制作的樂趣，我在課前準(zhǔn)備了制作生態(tài)瓶的一些材料，分成六個小組讓學(xué)生來制作，學(xué)生在制作過程中每一個學(xué)生都認(rèn)真參與，充分體驗，制作得興致

4、盎然。每個小組的生態(tài)瓶也都制作得比較合理。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致較高，學(xué)生設(shè)計方案時，思維較周密，制作得比較合理。但由于本人的課堂駕馭能力水平有限，在上課的過程中，還存在幾個問題：1.個別上課環(huán)節(jié)時間控制得不夠合理。課前導(dǎo)入的時間還是有些長，原計劃8分鐘完成，結(jié)果用了10分鐘，其實在探究生物與非生物的關(guān)系時，完全可以讓學(xué)生通過問題深入研究，比如可以讓學(xué)生思考“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”“水草的生存需要哪些條件”等，通過對這些問題的思考，學(xué)生很自然地就明確了生態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵。2.課堂組織還不夠有序。

5、在教學(xué)的過程中，沒有積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致了課堂的后半部分學(xué)生們學(xué)的不積極，顯得有些亂，當(dāng)然也與我的教學(xué)組織有關(guān)，比如小組在設(shè)計建造方案和制作生態(tài)瓶時，完全可以放開，讓學(xué)生通過競賽的形式，從而提高學(xué)生活動的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.激勵評價做得不夠。在對做好的生態(tài)瓶評價時，我忽視了評價的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓學(xué)生展示一下自己的生態(tài)瓶，其實各小組做的生態(tài)瓶都差不多，這樣評價一點價值也沒有，反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候，完全可以讓他們拿著自己的生態(tài)瓶，說一說自己的制作過程，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?，這也是對他們這節(jié)

6、課的總結(jié)，能很好地在孩子的心靈留下深刻的印象。4.沒給學(xué)生足夠的思考空間。性子較急，提問后，我沒有讓大家都有足夠的思考空間，馬上就讓思維活躍的學(xué)生給“搶答”了，這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲了不少，讓我對今后的實驗教學(xué)有了更深刻得認(rèn)識。我想任何一節(jié)課只有在教師的潛心研究和精心打磨下才能使教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)化，才能收到理想的效果。當(dāng)然通過這節(jié)課的教學(xué)，我也收獲了不少，讓我對今后的設(shè)計與制作的實驗課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，同時我也在思考一個問題：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好實驗操作習(xí)慣？怎樣組織學(xué)生進(jìn)行操作實驗才更高效、更有序？由于本人經(jīng)驗有限，在上課

7、過程中還存在很多不足和需要改進(jìn)的地方，希望各位教師提出寶貴意見。我的發(fā)言就到這邊，謝謝大家。