數(shù)學(xué)廣角李芳芹.doc

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1、《數(shù)學(xué)廣角》——生活中的搭配說(shuō)課稿鳳縣新建路小學(xué)李芳芹【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》102頁(yè)例1及做一做?！窘滩姆治觥浚?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級(jí)上冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考?！緦W(xué)情分析】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)專題活動(dòng)之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)

2、生有序思考能力，這種能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及解決生活中的實(shí)際問(wèn)題都起著至關(guān)重要的作用。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無(wú)法做到有序搭配?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：根據(jù)新課標(biāo)的要求和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)。??知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)踐等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。?方法與過(guò)程：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析推理能力，有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。情感與態(tài)度：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。2、培養(yǎng)

3、學(xué)生初步養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在活動(dòng)中有條理地全面思考問(wèn)題，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單的排列組合過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！菊f(shuō)教法】：結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了“美羊羊去喜羊羊家做客”的童話情景故事，讓學(xué)生在“猜一猜”、“幫一幫”、“連一連”、“算一算”等操作中，由表象的數(shù)學(xué)結(jié)果遷移到本質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！菊f(shuō)學(xué)法】用活動(dòng)貫穿于整節(jié)課的始終，讓學(xué)生經(jīng)歷“生活中的搭配”事件的探究過(guò)程是兒童的天性，也是學(xué)生感知世界的重要方式，因此通過(guò)“猜一猜”、“幫一幫”、“連一連”、“算一算”一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生形成

4、有序思維的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】??《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考”。本節(jié)課給學(xué)生提供探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察—猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，解決生活中簡(jiǎn)單的排列與組合問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和衣服卡片、數(shù)字卡片、磁性水果卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：衣服卡片【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，再導(dǎo)入新課時(shí)，我將磁性水果卡片貼在黑板上，并動(dòng)情的說(shuō)：“老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些好吃的水果，現(xiàn)在老師把它們這樣擺在黑板上（亂七八

5、糟的擺），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的排列給你的感受。（亂、無(wú)順序）再看看老師調(diào)整后你的感受（整齊、有順序）?”根據(jù)學(xué)生的回答師歸納小結(jié)：生活中的許多事情都必須按一定的順序才不會(huì)出現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也離不開有序，今天我們一起研究數(shù)學(xué)廣角——生活中的搭配學(xué)問(wèn)，并板書課題。二、探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法。接著我又用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物引出例1：說(shuō)一天美羊羊要去喜羊羊家做客。她想把自己打扮得漂漂亮亮的，她拿出了衣柜里的一些衣服（出示衣服卡片2件上裝3件下裝）要一件上裝搭配一件下裝。對(duì)這些衣服可犯了愁，什么上裝搭配什么下裝好看呢？請(qǐng)同學(xué)們給點(diǎn)建議吧！學(xué)生自由交流。師小結(jié)：每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，所以各有各的道

6、理。這樣，我們把所有的搭配都找出來(lái)，讓美羊羊自己選擇。那么一件上裝只能和一件下裝搭配，大家猜猜一共有多少種不同的搭配方法呢？1、學(xué)生猜測(cè)，交流他們的想法。學(xué)生眾說(shuō)紛紜，我建議他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺驗(yàn)證猜測(cè)，讓同學(xué)們拿出學(xué)具，兩人一組擺一擺，邊擺邊做好記錄（一共有幾種搭配方法）2、學(xué)生擺，教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（強(qiáng)調(diào)怎樣擺才會(huì)不重復(fù)、不遺漏）4、一生板演，邊板演邊敘述。先把1件上裝與3件下裝搭配或者把1件下裝分別與2種不同的上裝搭。我們用了擺一擺的方法知道2件上裝與3件下裝有6種搭配方法。5、不來(lái)回移動(dòng)衣服，怎樣才能讓人一眼看出這種服裝搭配過(guò)？你有什么好辦法？生答

7、用連線的方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上連一連。說(shuō)說(shuō)你是怎么連的？生上板操作，邊做邊說(shuō)。教師補(bǔ)充不足，在連線時(shí)標(biāo)出數(shù)字就更直觀了。6、在連線中你發(fā)現(xiàn)了算一算的方法嗎？（2×3或3×2）教師小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)找到了所有的搭配，美羊羊選中了白襯衣和小裙子搭配，她穿上漂亮的衣服來(lái)的喜羊羊家?！驹O(shè)計(jì)意圖】教與學(xué)都要以“做”為中心，“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手用衣服卡片、來(lái)擺一擺、連一連、算一算，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰、有條理的有順序的思考問(wèn)題，體會(huì)有序思考的好處——不重