教學(xué)案例MicrosoftWord文檔.doc

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1、一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。【教學(xué)重點(diǎn)】一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溝通舊知，建立聯(lián)系1．口算600÷627÷3240÷8160÷4二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．出示P19植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷23．師：42÷2等于多少（生：42÷2=21

2、）你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例1：42÷2=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：（學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。（3）師邊用演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4

3、）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22．教學(xué)例2：52÷2（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。（2）你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎

4、么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（4）我們?cè)倏匆豢词窃鯓铀愕?？（教師演示）指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程（5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？3．練習(xí)反饋4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題五、全課總結(jié)