解教學(xué)之困惑.doc

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1、解教學(xué)之困惑-----怎樣改錯鳳縣新建路小學(xué)馮書云今天早上，把學(xué)生回家改的卷子收上來。我一張張的翻閱批改，剛批了一半，就氣得批不下去了。有10多個學(xué)生的試卷改的亂七八糟。有根本沒改的，有的改了但照樣是錯的，還有的只是簡單的改改答語……我隨口說道：“你看這些孩子，說了，照樣亂！”我氣得起身去倒水，驀然間，我想到于恩禮老師上次在報告中提到的一句話：“做一個善于研究的老師，去研究研究問題背后的原因是什么?！眲偛艣_到腦子里的回班“教訓(xùn)”一下學(xué)生的念頭打消了。我回到桌子邊：什么原因，導(dǎo)致孩子不去改錯，或者學(xué)生改的亂呢？我重新拾起每張卷子，認真地研究起來。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生改得較好，班里的那幾個孩子仍然不

2、行，其中經(jīng)?？荚嚦煽儾焕硐氲哪菐讉€學(xué)生連改都沒有改。同時我發(fā)現(xiàn)上次考試成績很不好的劉松這次改得卻很認真。于是，我想好了一次特殊的數(shù)學(xué)課：改錯情況對比分析。將沒有認真改錯的學(xué)生的改錯情況的原錯題和改正后的情況利用對比的方法清楚地寫在黑板上，讓每個學(xué)生討論、分析、尋找這些同學(xué)這樣做的原因。同時，我也遴選出幾份改錯最好的學(xué)生的試卷，為他們批注了評語，分別是：①多認真、仔細，因為能這樣的對待每一個小錯誤，你下一次肯定成功！②有錯不怕，怕的是因為有錯就不把它放在眼里。李惠認真對待錯誤，老師相信下一次你不會犯同樣的錯誤?、垭m然是小錯，可是小童也是認真的對待，這樣的精神是可貴的?、堋《嗝从行颉⒄R，因為這

3、樣，老師相信你下次肯定會是優(yōu)秀！⑤寫得很有序，有這樣誠實、虛心的學(xué)習(xí)精神，定會成功的！當學(xué)生對黑板上的同學(xué)分析結(jié)束后，讓大家傳閱這些這些優(yōu)秀的作業(yè)。孩子們顯然沒有意識到老師會上這樣一節(jié)課，靜靜的看著這些優(yōu)秀的作業(yè)，仔細的讀著老師的每一句話。我讓學(xué)生談你是怎么想的，很多學(xué)生談了自己的想法：“寫的時候要有序，整齊?！薄澳呐乱稽c小錯誤，我們也要認真的對待，如果不及時的改正，就會變成大錯誤?！薄袄蠋?，我想到您教給我們的兒歌：困難想彈簧，你強他就弱，你弱他就強?！薄袄蠋?，我想有個建議：對那些沒有寫的同學(xué)，他可能不會，可以寫一個紙條，或者請教小伙伴或者老師，不要空著。”大家都在思考，每個人都在傾聽同學(xué)的

4、發(fā)言，我想我的目的已經(jīng)達到了。我相信，下一次肯定會有不少同學(xué)進步。自參加工作，聽過許多的報告，最敬佩的，感受最深的還是于恩禮老師對待學(xué)生具體問題的研究意識，不逃避，不埋怨，總是饒有興趣的帶著研究的眼光看待日常的教學(xué)的每一個細節(jié)，像他說的：“我做老師的感覺也一天天豐厚起來，眼里可供思索的問題也一天一天多起來，一個個鮮活的教育事例和經(jīng)驗伴隨著我們成長?！?/p>