《馬詩》導學案.doc

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1、導學案語文五年級上冊第一單元《古詩二首》第二課時《馬詩》導學案學習要點：1、學會相關的詞語并理解意思。了解古詩的意思。2．借助重點字詞的理解，在朗讀中體會詩人所表達的感情。學習目標：得言：讀準字音“燕、似”，理解“金絡腦、快走、何當”等詞義。?得意：體會語言的生動形象，體會古詩中表達的作者的情感。?得法：搜集有關馬的詩詞，品味、積累優(yōu)美詞句，學習修辭手法。?學習重、難點：1、體會語言的生動形象，體會本詩中作者所表達的思想感情?。（重點）2、搜集有關馬的詩詞，品味、積累優(yōu)美詞句?。（難點）學習方法：反復誦讀法、小組合作探究法課前預習1

2、、初讀古詩，在課文中標出不認識或不理解的字詞，通過查相關資料識記或者理解它們。2、流利的熟讀古詩預習檢測1、一字多音，比比看，誰最聰明。（）（）（）似散（）（）2、初讀課文我知道：（）（1）、《馬詩》的作者是朝的，他被人們稱為，他與、并稱唐代“三李”。（2）、結(jié)合古詩，解釋詞義。金絡腦：何當：快走：踏：課中探究2編寫：五年級語文備課組審核：簽印：使用時間：導學案語文五年級上冊第一單元《古詩二首》第二課時活動一理解詞語，體會詩句的妙處。（）何當金絡腦，快走踏清秋?！敖鸾j腦”指，這里借指。這兩句詩運用了的修辭手法。從活動二小組合作討論（

3、）1、這首詩描寫了等景物，表達了詩人想要實現(xiàn)理想，希望自己受到重用的詩句是?；顒尤〗M合作，對比感悟（）學習《古詩二首》后，我發(fā)現(xiàn)兩首古詩有相同點也有不同點。相同點：兩首古詩都運用了的手法，借馬抒發(fā)了的豪情。不同點：《房兵曹胡馬》重在對進行描寫，《馬詩》則側(cè)重于寫。課后練習活動一默寫古詩（）《馬詩》活動二你還知道其他描寫馬的詩句嗎？請你找一找，背一背，選擇自己喜歡的抄寫在下面。（）2編寫：五年級語文備課組審核：簽?。菏褂脮r間：