幼兒園龜兔賽跑說(shuō)課稿.doc

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1、幼兒園龜兔賽跑說(shuō)課稿　　幼兒園龜兔賽跑說(shuō)課稿　　一、設(shè)計(jì)用意本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象活潑的音樂(lè)圖譜，以激勵(lì)、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動(dòng)中?！　∵@首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)照性較強(qiáng)，一段生動(dòng)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比擬深厚、莊重?！　∵@兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實(shí)的形象?！　≈邪嘤變簩?duì)音樂(lè)的形象與情緒的變更無(wú)比感興趣，因而我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?！　《?、教材剖析幼兒根據(jù)對(duì)不同情感已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合音樂(lè),心靈雞湯，通過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這種藝術(shù)表示情勢(shì)，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感觸力?！　≡跓岢敝型Ｖ?/p>

2、活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動(dòng)后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。　　三、目標(biāo)定位當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生來(lái)往積極互動(dòng)，獨(dú)特發(fā)展的過(guò)程?！　熡谆?dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者?！　×硪环矫?，教師是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者?！　∠壬杂X(jué)不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教導(dǎo)對(duì)幼兒感情、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用?！　「鶕?jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標(biāo)準(zhǔn)則的側(cè)重提出"注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游

3、戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情形，我為本次活動(dòng)斷定了以下的目標(biāo)　　1、初步熟習(xí)和感想樂(lè)曲的旋律，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景　　2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動(dòng)作　　3、體驗(yàn)錯(cuò)誤之間友愛(ài)協(xié)作帶來(lái)的快活　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在分段觀賞音樂(lè)的基本上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作（分析）我制訂的重、難點(diǎn)往往是從目的自身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂(lè)特色來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是十分主要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教養(yǎng)中的難點(diǎn)是在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性跟發(fā)明性　　五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)籌備新《綱要

4、》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運(yùn)用多種感官、多種方式探索供給活動(dòng)的前提"?！　榱耸够顒?dòng)浮現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備　　1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》　　2、動(dòng)畫(huà)課件　　3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)屋子大樹(shù)竹籬　　4、圖譜　　六、說(shuō)教法本次活動(dòng)中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問(wèn)法等教學(xué)方式?！　∮螒蚍ㄔ谟變簩W(xué)習(xí)中起著重要的能源作用?！　∽層變涸趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒覺(jué)得單調(diào)無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群體活動(dòng)中的樂(lè)趣。　　七、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)程本次活動(dòng)的總體思路以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng)

5、，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實(shí)踐及做中學(xué)思維?！　?看故事-用身材動(dòng)作創(chuàng)編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動(dòng)中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演的故事,從感知到休會(huì)到創(chuàng)作，充足調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性?！　≡敿?xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)光部署如下第一環(huán)節(jié)觀看動(dòng)畫(huà)課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題--"龜兔賽跑"。　　提出問(wèn)題"兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘?！　〉诙h(huán)節(jié)播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒勇敢設(shè)想,用本人的身體來(lái)講講這個(gè)故事,老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。　　此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。　　建構(gòu)主義

6、理論提醒咱們每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的常識(shí)?！　≡诖谁h(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕浮活躍的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件，輔助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏發(fā)生的印象?！　≡趤?lái)說(shuō)說(shuō)在冷靜,慎重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間樹(shù)立有機(jī)接洽.第三環(huán)節(jié)讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)難堪點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘?！　“恕⒒顒?dòng)延長(zhǎng)讓幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲?！　』顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次堅(jiān)固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松，能夠讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡?！　≡诮淌易鲆粋€(gè)"龜兔賽跑"的主題墻在平時(shí)的日常

7、活動(dòng)中有提高的幼兒加一表彰。　　　　內(nèi)容僅供參考