小學語文集體備課記錄表.doc

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1、杜寨小學集體備課記錄表學科語文年級一年級備課組長宋國麗記錄、材料整理劉玉梅時間2014年4月17日參與人員莫保軍、田世斐、張小燕、劉玉梅、吳映民備課中心問題　本課教學立足于“學生自主讀書”能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)倡導“自主·合作·探究”的學習方式。讓學生閱讀這篇文章，目的在于教育學生愛護自然界的建筑物，懂得怎么與自然和睦相處，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。。同時，通過學生獨立閱讀，進一步練習體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法，檢測自己的閱讀能力。過程描述初稿討論（各教師的觀點）莫保軍：本篇課文情節(jié)稍微有點復雜，必須先讓學生讀通，讀順，在此過程中鼓勵學生自主識字，自讀，試讀，識字相結合

2、。張小燕：讓學生收集資料到上課時采用分組學習的辦法進行學習，會調(diào)動學生的積極性。在孩子們自學的基礎上1、小組討論，匯報交流，師生評價。學生了解原因后，教師還可以讓學生討論：1、動物們想知道是誰種的花時，小刺猬為什么只是“在一旁甜甜地笑”？（為什么蓋小亭子，不是為了給自己留紀念，做好事不留名）2、如果你和動物們在一起，你會怎么做？這兩個問題的延伸就是為更好地增強學生的環(huán)保意識，指導他們在生活中的正確行為。朗讀要求學生讀正確、流利，且有一定的感情，能讀出高興、疑問的語氣。精選范本,供參考！過程描述田世斐：放手讓學生討論、爭議，課堂應該會活躍許多，或許課堂組織會亂，但是寧亂勿靜，

3、從亂中學會收放自如。吳映民：情境的設計，感情的熏染就很重要，情境能喚起學生的興趣，引發(fā)學生的聯(lián)想。并以此分步安排教學環(huán)節(jié)。首先，引導學生把握文章的主要內(nèi)容。在學生充分讀書，認真思考的基礎上，小組間交流“小刺猬為什么甜甜的笑了”的，然后在班內(nèi)交流、評議。劉玉梅：課文按時間分成兩部分，第一部分要弄明白：小動物們留下了什么樣的“紀念”？小刺猬為什么不動？學習第二部分在弄明白：小刺猬留下了怎樣的紀念？為什么說這是最珍貴的紀念？定稿討論田世斐和吳映民認為初稿的教學上，問題問得太細太繁，應該用兩三個有價值的問題統(tǒng)領全文，以“閱讀提示”中的四項要求作為討論自學的核心焦點。莫保軍和張小燕認

4、為：教學時，盡量加強學生與文本的接觸。在討論時，時間要根據(jù)學情而定，時間要充分，不能使各環(huán)節(jié)成為“花架子”，不能落到實處。劉玉梅：板書要調(diào)整，既要概括內(nèi)容，又要突出中心思想。其它老師表示贊同。精選范本,供參考！討論結果從幾方面進行設計：1、激情導入揭題，激發(fā)學習興趣。２、根據(jù)閱讀提示的幾個問題，迅速進入教學重點。3、運用“互助互動”模式，創(chuàng)設情境，開拓思路。4、拓展延伸，升華主題。反思所謂“一人計短，二人計長”，集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。集體備課，老師們將難點、易混知識

5、點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學思路，消除教學方法等方面的盲區(qū)，通過達成共識，以提高課堂效率，客觀設計教學程序，讓學生真真正正學語文。備課是展現(xiàn)教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在“二次”備課中顯現(xiàn)教師個人的教學魅力。但我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計

6、還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，我們還根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位老師根據(jù)所教學生的實際，創(chuàng)造性地完成任務，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應學生的學情。在課堂上，每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的，而是充實和相對全面的。在利用集體智慧的基礎上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。精選范本,供參考！紀念（初議稿）一年級試教：劉玉梅教學目標：熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學重、難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？導學方法：討論、

7、探究教具準備：掛圖多媒體教學過程：一．導入新課。小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學習生字。1、聽錄音，聽清生字的讀音。2、自讀課文，圈出生字、生詞。3自學生字：互教互學。4、指名讀生字詞。5、對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6、標出自然段落。三、再課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一、二自然段。討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？刺猬為什么不動？2、匯報、總結。3、學習三、四自然段。4、指名讀課文。討論：小刺