誠摯奉獻(xiàn)傾注愛心.doc

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1、誠摯奉獻(xiàn)傾注愛心馬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)劉小慧七年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地認(rèn)識到，作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在素質(zhì)教育的新形勢下，應(yīng)該有新的拓展和進(jìn)取。最重要的一條，必須長期堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，那就是熱愛教育事業(yè)和熱愛教育工作的對象，具體地說就是要對每一個學(xué)生傾注愛心。沒有火熱而真摯的愛心，就沒有資格當(dāng)人民教師。誠然，當(dāng)了七年的"孩子王"，酸甜苦辣樣樣都品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這是我做人民教師的切身體會。，當(dāng)那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美

2、和甜蜜嗎？一、愛心，是希望的火種。七年的教學(xué)實(shí)踐告訴我："差生從多角度講，是諸多因素造成的。人們往往看到差生的劣面，卻往往忽略了差生所受到的不公正和歧視，看不見他們的閃光點(diǎn)，沒有尋找回來他們的世界，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師，應(yīng)該撒種愛心，讓他們的希望之火重新點(diǎn)燃。雖然生活中閃光的東西不一定是金子，但我們一定要把它當(dāng)金子去冶煉和鑄造，這樣，希望的火種就不會熄滅，火種點(diǎn)燃之后，希望不就在眼前嗎？二、愛心，是理解的橋梁。我常想，我們小學(xué)教師，對學(xué)生的愛要勝過他們的父母對他們的愛。我們的愛要愛得深沉，愛得理智

3、，絕不能象一些孩子的父母，愛則溺愛釀成悲劇，恨則棄之不管不問。我們不能愛一時一事，滿足于甜言蜜語，我們要對孩子的一生負(fù)責(zé)。愛心，要在學(xué)生感到迷惘，對學(xué)習(xí)失去信心的時刻，化作一座橋，成為教師與學(xué)生之間的橋。這樣，學(xué)生才會向我們走來，才能向我們打開心扉，樂于接受我們的愛和教育。青少年正處在成長發(fā)育階段，智力發(fā)展快，思維活躍，興趣廣泛，處于興奮有余，抑制不足狀態(tài)，需要我們正確引導(dǎo)和幫助。要做好學(xué)生的思想工作，首先必須懷著一顆火熱的心去熱愛學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真

4、誠和依賴，猶如父母親就在身邊的溫暖。沒有愛心，是體會不到"理解"的甘甜的。三、愛心，是無聲的力量。愛心，不能滿足于"動之以情，曉之以理"的層次上，情感教育和塑造靈魂的工作要開拓新的領(lǐng)域和境界，使所教學(xué)生能適應(yīng)新世紀(jì)，適應(yīng)世界的競爭，給他們走向新世紀(jì)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。我們要為孩子們的未來負(fù)責(zé)。七年來，我一直在探討師生之間應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？大家有同感，班級較差的學(xué)生，整天受老師教育，畢業(yè)后對老師反而比優(yōu)生更有感情。有人認(rèn)為優(yōu)生和老師建立一種親密無間的關(guān)系，一段時間內(nèi)產(chǎn)生師生關(guān)系融洽，但用這種低姿態(tài)來抹平師生距離的方式

5、贏得學(xué)生"喜歡"的做法，往往使得他再也無法在孩子們心中樹立威信，贏得尊重。我認(rèn)為這是有道理的，當(dāng)然，這不是說教師的權(quán)威要靠距離產(chǎn)生的"神秘感"來樹立。師生間的平等應(yīng)是雙方基于人格互相尊重基礎(chǔ)上的平等。具體地說，師生平等包含這兩個方面：一是教師對學(xué)生的尊重與愛護(hù)；一是學(xué)生對教師的尊敬與信任。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)在左右?guī)熒P(guān)系的兩方面因素中，教師對學(xué)生的態(tài)度占主導(dǎo)地位。個個天真爛漫的稚童，用稚嫩的嗓音問這問那，用幼小的心靈洞察世界。我們要走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學(xué)

6、生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。????我們對待學(xué)生，必須堅(jiān)信每個人的"可教育性"，不管是多調(diào)皮、多氣人，只要我們穿透那張使人生氣的表情，看到他們廣闊的內(nèi)心世界，對其正面教育，這樣教師就能得到學(xué)生的尊敬和熱愛與信任。每個學(xué)生，有了出息，有了進(jìn)步，我們作教師的就像過節(jié)一樣歡欣，情感得到一種滿足和升華。我們對學(xué)生傾注的愛心，并不想得到什么回報，也不想索取什么。我們愛過了，奉獻(xiàn)了，就是幸福。人們也常把教師比作蠟燭，我以為這只說對了一半，另一半就是教師本身就是充滿了陽光的事業(yè)。我們在奉獻(xiàn)之

7、中，也沐浴著陽光。有了蠟燭和陽光，我們的事業(yè)還會不光明嗎？我深知自己肩負(fù)的重任。我還年輕，路子還長，我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進(jìn)取，做真正的“人類靈魂的工程師”，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)！。