慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點.doc

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1、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點一、慕課（MOOC大規(guī)模開放在線課程）????慕課的背景：目前高校開設(shè)慕課的主要是清華、北大、復(fù)旦等重點高校，中學(xué)有陳玉琨領(lǐng)導(dǎo)的20所中學(xué)。每節(jié)課大概10分鐘，可以快進或者重放、放慢等。在線學(xué)習(xí)后要做作業(yè)，考試過關(guān)還可以拿到證書。如北大，2013年秋季開始，開出15門慕課課程，15萬人注冊學(xué)習(xí)，6000人參加考試，2500人通過證書。北大一年本科生才招3000多人。?????慕課的優(yōu)點：?????1.學(xué)習(xí)者比課堂更易集中注意力。一個人自主選擇學(xué)習(xí)，也可對不懂的地方多聽幾遍或者放慢，也可跳過比較容易的部分，10分

2、鐘的零碎時間可以利用起來。????2.講授者課程實際教學(xué)更注重內(nèi)涵。教師看問題的視角、批判思維，以及整體設(shè)計都可以通過慕課展現(xiàn)出來。????3.優(yōu)質(zhì)資源可以不受區(qū)域限制進行共享，促進全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。????4.慕課課程證書得到高效承認(rèn)，學(xué)習(xí)更加自主。???慕課的缺點：????1.傳統(tǒng)課堂中可能出現(xiàn)的歡快的氣氛，慕課沒有；????2.傳統(tǒng)課堂中集體聆聽相互感染的氣氛，慕課沒有；????3.傳統(tǒng)課堂中臨時生成的問題和精彩，慕課沒有；???（以上學(xué)習(xí)來源于2014年9月29日《中國教育報》第五版“四重視角看慕課”北大慕課組長李曉明）?我的感

3、受：我想嘗試學(xué)習(xí)一門自己感興趣的慕課課程，體驗一下。?二、翻轉(zhuǎn)課堂（The??Flipped?Classroom?)??????翻轉(zhuǎn)課堂背景：美國人薩爾曼.可汗開創(chuàng)一種創(chuàng)新教學(xué)模式。它重構(gòu)課堂流程。學(xué)生先通過教師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，然后在課堂上做實踐性聯(lián)系，并用知識解決問題，但學(xué)生遇到問題，教師課堂進行指導(dǎo)。?????翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點：????1.學(xué)生利用課前看視頻，課上更多是和老師交流互動；????2.將更多的教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)；????3.信息量大，可選擇余地大。???翻轉(zhuǎn)課堂的不足：????1.建平中學(xué)的田穎城嘗試在自己課堂用翻

4、轉(zhuǎn)課堂，他說"學(xué)生用手機觀看視頻，課下用微信進行交流，學(xué)生喜歡，教學(xué)效果好“，條件是中學(xué)生人手一部手機，而且人人都上網(wǎng)，恐怕不好辦。???2.教師講課，不再面對一幫鮮活的學(xué)生，而是機器，課堂的激情不再。講的是知識，學(xué)的是知識，心里想的是知識，情感態(tài)度價值觀何在？???3.課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前??？時間何來？學(xué)生課表上的課程幾乎都是作業(yè)課，學(xué)生不會感到乏味嗎？???????學(xué)習(xí)《人民教育》2014年18期---建平中學(xué)田穎成的《翻轉(zhuǎn)課堂：我的思考和嘗試》，涪陵第十四中學(xué)代保明的《我們需要技術(shù)工具面前的清醒》?????我的感受：

5、作為教師，我是比較享受與學(xué)生交流的感覺，因此，無論什么課堂都不能少了與學(xué)生的情感交流、思維碰撞。我倒覺得翻轉(zhuǎn)課堂可以在課堂更多交流，缺少的是時間----課下哪有更多的時間學(xué)生看視頻？還有，學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，是不是都由教師的講課替代了？