慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)

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1、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：本文分別對(duì)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課進(jìn)行了優(yōu)缺點(diǎn)的歸納總結(jié)，文字樸實(shí)易懂，希望本篇對(duì)您了解翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)名詞有一定的幫助。一、慕課(MOOC大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程)慕課的背景：目前高校開(kāi)設(shè)慕課的主要是清華、北大、復(fù)旦等重點(diǎn)高校，中學(xué)有陳玉琨領(lǐng)導(dǎo)的20所中學(xué)。每節(jié)課大概10分鐘，可以快進(jìn)或者重放、放慢等。在線(xiàn)學(xué)習(xí)后要做作業(yè)，考試過(guò)關(guān)還可以拿到證書(shū)。如北大，2013年秋季開(kāi)始，開(kāi)出15門(mén)慕課課程，15萬(wàn)人注冊(cè)學(xué)習(xí)，6000人參加考試，2500人通過(guò)證書(shū)。北大一年本科生才招3000多人。慕課的優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)者比課堂更易集中注意力。一個(gè)人自主選擇學(xué)習(xí)，也可對(duì)不懂的地方多聽(tīng)?zhēng)?/p>

2、遍或者放慢，也可跳過(guò)比較容易的部分，10分鐘的零碎時(shí)間可以利用起來(lái)。2.講授者課程實(shí)際教學(xué)更注重內(nèi)涵。教師看問(wèn)題的視角、批判思維，以及整體設(shè)計(jì)都可以通過(guò)慕課展現(xiàn)出來(lái)。3.優(yōu)質(zhì)資源可以不受區(qū)域限制進(jìn)行共享，促進(jìn)全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。4.慕課課程證書(shū)得到高效承認(rèn)，學(xué)習(xí)更加自主。慕課的缺點(diǎn)：1.傳統(tǒng)課堂中可能出現(xiàn)的歡快的氣氛，慕課沒(méi)有;2.傳統(tǒng)課堂中集體聆聽(tīng)相互感染的氣氛，慕課沒(méi)有;3.傳統(tǒng)課堂中臨時(shí)生成的問(wèn)題和精彩，慕課沒(méi)有;二、翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlippedClassroom)翻轉(zhuǎn)課堂背景：美國(guó)人薩爾曼.可汗開(kāi)創(chuàng)一種創(chuàng)新教學(xué)模式。它重構(gòu)課堂流程。學(xué)生先通過(guò)教師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，然后在課堂上做

3、實(shí)踐性聯(lián)系，并用知識(shí)解決問(wèn)題，但學(xué)生遇到問(wèn)題，教師課堂進(jìn)行指導(dǎo)。?翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生利用課前看視頻，課上更多是和老師交流互動(dòng);2.將更多的教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí);3.信息量大，可選擇余地大。?翻轉(zhuǎn)課堂的不足：1.建平中學(xué)的田穎城嘗試在自己課堂用翻轉(zhuǎn)課堂，他說(shuō)"學(xué)生用手機(jī)觀看視頻，課下用微信進(jìn)行交流，學(xué)生喜歡，教學(xué)效果好“，條件是中學(xué)生人手一部手機(jī)，而且人人都上網(wǎng)，恐怕不好辦。2.教師講課，不再面對(duì)一幫鮮活的學(xué)生，而是機(jī)器，課堂的激情不再。講的是知識(shí)，學(xué)的是知識(shí)，心里想的是知識(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀何在?3.課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前啊?時(shí)間何來(lái)?學(xué)生課表上的課程幾乎都是作業(yè)課，

4、學(xué)生不會(huì)感到乏味嗎?三、微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的特點(diǎn)：1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話(huà)外音。2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一

5、的學(xué)習(xí)。9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法?微課的優(yōu)點(diǎn)：1.隨時(shí)隨地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2.內(nèi)容少，效果立桿見(jiàn)影。?微課的不足：1.碎片化，不系統(tǒng);2.不適合長(zhǎng)期學(xué)校教學(xué)?？梢宰鳛榻虒W(xué)輔助，鏈接。古希臘哲學(xué)大師亞里士多德說(shuō)：人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是“活著是為了吃飯”.一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗谐诔Ｈ说男摹！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)”,“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,這些古語(yǔ)皆鼓舞人們要樹(shù)立雄心壯志，要有遠(yuǎn)大的理想?！　∮幸晃恍睦韺W(xué)家到一個(gè)建筑工地，分別問(wèn)三個(gè)正在砌磚的工人：“你在干什么？”　　第一個(gè)工人懶洋洋地說(shuō)：“我在砌磚

6、。”第二個(gè)工人缺乏熱情地說(shuō)：“我在砌一堵墻?！钡谌齻€(gè)工人滿(mǎn)懷憧憬地說(shuō)：“我在建一座高樓！”　　聽(tīng)完回答，心理學(xué)家判定：第一個(gè)人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯(cuò)了；第二個(gè)人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個(gè)人心中已經(jīng)立起了一座殿堂，因?yàn)樗膽B(tài)樂(lè)觀，胸懷遠(yuǎn)大的志向！　　井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能認(rèn)為大象長(zhǎng)得像柱子；登上五岳的人，才能感覺(jué)“一覽眾山小”;看到大海的人，就會(huì)頓感心胸開(kāi)闊舒暢；　　心中沒(méi)有希望的人，是世界上最貧窮的人；心中沒(méi)有夢(mèng)想的人，是普天下最平庸的人；目光短淺的人，是最沒(méi)有希望的人?！　∏宕凹t頂商人”胡雪巖說(shuō)：“做生意頂要緊的是眼光，

7、看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國(guó)，就能做外國(guó)的生意?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個(gè)人的希望和夢(mèng)想，決定了他的人生暗淡或輝煌。