材料在水中的沉?。◤埶囀浚?doc

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1、《材料在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)l??????設(shè)計(jì)者：張藝士序號項(xiàng)目具體內(nèi)容1課程內(nèi)容基本信息教材版本教科版年級三年級課題《材料在水中的沉浮》課時一課時教學(xué)環(huán)境科學(xué)室2教材簡析本課有兩個內(nèi)容:一是沉浮實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課要使學(xué)生進(jìn)一步觀察身邊多種物品的沉浮,幫助學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)猜想—動手實(shí)驗(yàn)—觀察記錄—分析歸納—發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)探究方法和過程。二是認(rèn)識木頭，由于木頭具有浮在水面的明顯特性，因此教科書將對木頭特性的研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)的后面進(jìn)行。通過對木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，學(xué)生將豐富對木頭特性的了解，并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1能夠說出有的材料在水中

2、浮，有的材料在水中下沉，能夠知道物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過程與方法：1、可以通過實(shí)驗(yàn)的方法檢測不同的材料在水中的沉浮，可以發(fā)現(xiàn)組成物體的材料不同，物體的沉浮不同。2、能夠描述木頭的一些性質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀1、對物質(zhì)世界有探究的興趣。2、對森林有保護(hù)的意識，對自然資源有珍惜的意識。4教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，這與物體構(gòu)成的材料有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠總結(jié)概括出物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。5學(xué)習(xí)者特征1、三年級學(xué)生是剛接觸科學(xué)的第一個學(xué)期，《我們周圍的材料》一單元學(xué)生對木

3、頭、紙、金屬、塑料等有了基本的認(rèn)識。沉浮實(shí)驗(yàn)仍然是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究。由于被檢測的物體必須是實(shí)心的，而且是由一般的木頭、金屬和塑料制成的物品，學(xué)生將很容易觀察到它們在水中的沉浮現(xiàn)象。金屬一類材料制成的物品在水中是沉的，木頭、塑料一類材料制成的物品一般在水中是浮的。2、經(jīng)過兩個月的科學(xué)學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生有基本的科學(xué)認(rèn)知，我希望學(xué)生能認(rèn)識到，物體在水中的沉浮和構(gòu)成物體的材料有關(guān)系。這一認(rèn)識的形成將對材料的重要物理性質(zhì)——密度概念的建立產(chǎn)生積極的影響。6教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí)方法、談話法、多媒體教學(xué)法等7信息技術(shù)整合方式實(shí)物投影、多媒體8教學(xué)評價方

4、式策略小組評價與個人評價相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)記錄表9課前準(zhǔn)備1、多媒體課件2、為每組學(xué)生準(zhǔn)備：硬幣、回形針、圓柱形鐵塊、象棋、牙簽、圓柱形木塊、圓柱形塑料塊、塑料玩具、水槽、水。3、各小組一塊抹布4、為各小組實(shí)驗(yàn)表格10教學(xué)過程學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入回顧《烏鴉喝水》的故事提問：烏鴉是怎么喝到水的？如果把小石塊換成塑料片，烏鴉還能喝到水嗎？為什么？1、回顧舊知我們以前學(xué)習(xí)過的材料都有哪些：金屬、木材、塑料、玻璃、紙張等從學(xué)生熟悉的《烏鴉喝水》的故事進(jìn)入課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、小組活動：對表格1的材料進(jìn)行分類2、匯報交流：可以將硬幣、回形針、圓柱

5、形鐵塊、象棋、牙簽、圓柱形木塊、圓柱形塑料塊、塑料玩具、金屬、塑料、木頭、玻璃這三種材料。3、填寫實(shí)驗(yàn)表格（連線材料）進(jìn)行全班交流1、出示材料，分發(fā)實(shí)驗(yàn)單2、提問：這些材料放在水中是怎樣的呢？3、提問：放入水中的這些物品如何判斷是沉還是??？（預(yù)設(shè)——學(xué)生可能回答：物體在水面上，我們就說它是浮的，物體在水底，我們就說它是沉的。）4、提問：如果有個物體既不是在水面上，也不是在水底，而是在水中，我們又該如何判斷呢？（學(xué)生交流想法）5、總結(jié)：所以我們要給物體的沉浮規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)：如果物體放入水中碰到了水槽底部，我們就認(rèn)定是沉的；反之，如果沒有碰到水槽底部，我們就認(rèn)定是浮的。6、實(shí)驗(yàn)前的

6、溫馨提示：（1）實(shí)驗(yàn)前請先對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測；（2）一次只操作一種材料；（3）請按照記錄單中物品的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1、學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)對各種材料性質(zhì)的認(rèn)識，這種剛剛建立起來的感性認(rèn)識方式，還是不牢固的，所以在實(shí)驗(yàn)之前先設(shè)計(jì)一遍以形成學(xué)生規(guī)范的思維方法和實(shí)驗(yàn)方式。2、通過實(shí)物探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。實(shí)驗(yàn)員要將物品輕輕放入水中，然后再松開手，把手從水中拿出，同一物體操作3次；（4）請記錄員及時做好記錄；（5）每一次實(shí)驗(yàn)都請材料員將實(shí)驗(yàn)過的物品擦干，再進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)；（6）小組長要及時擦干凈物品上和桌上的水，把沉下去的材料放在材料盤

7、一邊，浮起來的材料放在材料盤另一邊；（7）當(dāng)物體沒有碰到水槽底部，我們就稱作上??；當(dāng)物體碰到水槽底部，我們就稱作下沉，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示）。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小組實(shí)驗(yàn)小組匯報1、小組長帶領(lǐng)小組成員按秩序進(jìn)行操作，并注意填好實(shí)驗(yàn)記錄單。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）2、全班匯報交流，形成階段性認(rèn)識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。概括升華：金屬、玻璃等材料制成的物品在水中容易沉，塑料、木頭等材料制成的物品一