放飛想象的翅膀.doc

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1、放飛想象的翅膀教學設計通遠中學王英麗一、教材分析新《課程標準》要求：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@節(jié)課就應當是借助想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密性和創(chuàng)造性。二、學情分析1．心理上，中學生普遍懷有不同程度的畏懼寫作心理。2.中學生缺乏語文素養(yǎng)，沒有豐富的語言積累、生活積累和情感積累。3.想象力退化，思維僵化。三、教學目標：知識與能力：1.理解想象的概念及想象作文的技巧。2.訓練快速作文，評點作文的能力。過程與方法：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生豐富的想象力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生

2、在想象的天空中自由的翱翔，寫出精美的想象類文章。教學重點1.啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生豐富的想象力。2.訓練快速作文，評點作文的能力。教學難點：學生對于想象這種寫作的方式的把握程度和運用程度。四、教學方法1、游戲法2、分析感悟法3、拓展延伸法五、教具準備：多媒體課六、課時安排：1課時七、教學過程：（一）猜圖游戲通過猜圖游戲激發(fā)學生的興趣。教師提示。（二）認識想象（1）想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。（2）想像必須來源于生活。如果說想像是空中美麗多姿的風箏,那么現(xiàn)實生活就是手中的線。（合理的展開想象）（3）想象必

3、須突破思維定勢，打破常規(guī)。（大膽的展開想象）（三）喚醒想象由下面的圖形你能想到什么。小組交流討論。（通過層層深入，增加難度，逐步激發(fā)。）（四）激發(fā)想象：仿句（事物+否定+想象）如：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師灑出的智慧的花朵。（五）放飛想象利用幾何圖形組成新圖像或畫面，并用文字表述創(chuàng)意。（六）教師寄語讓思維沖破牢籠，插上想象的翅膀在寫作天地中自由地翱翔吧！板書設計：放飛想象的翅膀和諧社會笑對生活中的人與事笑臉微笑是世界上最美麗的表情，它像一個溫暖人心的小孩子。它無處不在：它是每天爸爸媽媽送你出門的關懷；它是

4、每天和藹的老奶奶對你的鼓勵；它是老師在你回答不上來問題是的寬容。它的出現(xiàn)，打破人與人之間的冷漠。有它在的地方，無論是怎樣蠻不講理的人都會學會諒解與寬容；有它在的地方，無論是怎樣錯綜復雜的困難都會迎刃而解。存在于這個世界各個角落的它，是人們幸福的源泉。教學反思：學生要寫出好的作文，除了要具有一定的文學素養(yǎng)外，更重要的是要敢于大聯(lián)想和想象。但隨著學生年齡的增長，各種因素的影響，學生想象能力逐漸退化了，所以我設計本課教學，通過喚醒想象、激發(fā)想象、放飛想象三個環(huán)節(jié)重新燃起學生想象的熱情，有趣的猜圖游戲，形象的色圖結(jié)構(gòu)，讓學生參與的熱情

5、很高，達到了預期目的：讓他們放飛了想象的翅膀。如果再次上這課，我會在最后一個環(huán)節(jié)中先讓學生談談自己所拼之圖，以及當時構(gòu)想，我想那樣的話學生參與度就會增加，在別的同學交流自己的創(chuàng)意時給其他人以靈感。那樣的話就充分顧及了大多數(shù)學生，讓更多學生真正體驗到放飛想象的樂趣。