美術(shù)教學(xué)個(gè)性的培養(yǎng).doc

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1、美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)區(qū)縣：塘沽區(qū)學(xué)校：新港中學(xué)姓名：王曼怡個(gè)性是在進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的具體個(gè)人身上表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程，并逐步形成穩(wěn)定的特征，表現(xiàn)出明顯的個(gè)體斧異，由于每個(gè)人的先天素質(zhì)所處的社會(huì)環(huán)境，生活環(huán)境及所受的教育與影響不同，因此“心不同，各如其面”，形成人與人之間的個(gè)性差異。在我們美術(shù)教學(xué)過(guò)程11',對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生的個(gè)性影響。學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)過(guò)程屮心理活動(dòng)和心理現(xiàn)象通過(guò)視覺(jué)的觀察、感知、情感、認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性的表達(dá)，由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的，他們是有意識(shí)，有情感，有個(gè)性的，對(duì)于美術(shù)老師來(lái)

2、說(shuō)，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事美術(shù)專業(yè)，還是做其它工作，都是非常重要的，那么在美術(shù)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，帶著這一系列問(wèn)題，我進(jìn)行了一些嘗試：其一：應(yīng)建立學(xué)生的自信性，促進(jìn)學(xué)牛的個(gè)性發(fā)展自信心對(duì)每個(gè)人的終身發(fā)展起著不可估量的作用，自信可以幫助一個(gè)人建立個(gè)人魅力，擁有健康人生，走向成功。充滿自信是一個(gè)人性格成熟的標(biāo)志，一種對(duì)生活的積極態(tài)度，我們知道現(xiàn)在中學(xué)生處于的年齡段，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中缺乏自信心，愿意服從別人，另U人做的或畫的任何作品都比自己的好。再有，他們常常會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫，你幫我畫吧

3、。”或者:“老師，我不知怎么畫，也畫不好。”這樣的語(yǔ)言在每一節(jié)美術(shù)課上都會(huì)出現(xiàn)。針對(duì)這樣問(wèn)題，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自信的個(gè)性吋,應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)積極的心理明示，如“你大膽的去畫，肯定會(huì)畫好，老師相信你，你是最好的”，這樣的激勵(lì)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生覺(jué)得自己行，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，消除學(xué)生的積極思維和自信力的控制因素。把他們緊張的心態(tài)放松下來(lái)，多與他們交談評(píng)論他們的畫，給所畫的畫進(jìn)行好Ayy55oy5wy5u□DXZTVoou0qo

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5、有個(gè)性的，對(duì)于美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事美術(shù)專業(yè)，還是做其它工作，都是非常重要的，那么在美術(shù)教學(xué)111怎樣培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，帶著這一系列問(wèn)題，我進(jìn)行了--些嘗試：其一：應(yīng)建立學(xué)牛的自信性，促進(jìn)學(xué)牛的個(gè)性發(fā)展自信心對(duì)每個(gè)人的終身發(fā)展起著不可估量的作用,自信可以幫助一個(gè)人建立個(gè)人魅力，擁有健康人生，走向成功。充滿自信是一個(gè)人性格成熟的標(biāo)志，一種對(duì)生活的積極態(tài)度，我們知道現(xiàn)在中學(xué)生處于的年齡段，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中缺乏自信心，愿意服從別人，別人做的或畫的任何作品都比自己的好。再有,他們常常會(huì)說(shuō)：

6、“老師，我不會(huì)畫，你幫我畫吧?！被蛘撸骸袄蠋?我不知怎么畫，也畫不好?！边@樣的語(yǔ)言在每一節(jié)美術(shù)課上都會(huì)出現(xiàn)。針對(duì)這樣問(wèn)題，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自信的個(gè)性時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)積極的心理明示，如“你大膽的去畫，肯定會(huì)畫好，老師相信你，你是最好的”，這樣的激勵(lì)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)牛的積極因素，讓學(xué)生覺(jué)得自己行，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，消除學(xué)生的積極思維和自信力的控制因素。把他們緊張的心態(tài)放松下來(lái)，多與他們交談評(píng)論他彳門的畫，給所畫的畫進(jìn)行好的評(píng)價(jià)，告訴他們:“任何一個(gè)藝術(shù)問(wèn)題都不會(huì)有唯一的答案,都可以做多種解釋”。耍對(duì)美術(shù)教學(xué)重新審視和定位，把符

7、合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓他們喜歡美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)，能自信地完成每一幅作品。其二：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展必不可少的獨(dú)立性是完成各種活動(dòng)任務(wù)的一種能力表現(xiàn)，在我的教學(xué)過(guò)程中，每次作業(yè)都可以看至!1一些同類畫或抄印書本的作品這一現(xiàn)的出現(xiàn)，首先是學(xué)生的依賴性極強(qiáng)，容易受外界的影響，繪畫時(shí)時(shí)常浮躁，應(yīng)付差使，情緒不穩(wěn)肚，不愿意獨(dú)立完成作業(yè)，有的同學(xué)認(rèn)為某位同學(xué)畫的好，就借來(lái)抄襲，把別人作品的構(gòu)圖段去表現(xiàn)，以充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。勺DJiJiJiJi5o1$5oV丄555o55y5S5Tyyk>yy55oy5wy5u□DXZTVoo

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