如何進(jìn)行說課與評(píng)課.ppt

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1、什么是說課?說課是指教師運(yùn)用口頭語言表達(dá)的形式，以教育教學(xué)理論為依據(jù)，針對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，面對(duì)評(píng)說者，述說授課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及其理論依據(jù)的教學(xué)研究活動(dòng)。說課的時(shí)間一般在20分鐘左右；說課不僅要說出怎么教、怎么學(xué)，而且還要從教育理論、教學(xué)實(shí)際的角度說出為什么要這樣教、這樣學(xué)。說課不僅體現(xiàn)一位教師的教學(xué)基本功，還體現(xiàn)教師的理論水平、分析、選擇與設(shè)計(jì)的教學(xué)能力。說課的主要內(nèi)容說教材（1）說教學(xué)內(nèi)容的地位和作用（2）說教學(xué)目的（3）說教學(xué)的重難點(diǎn)說教學(xué)內(nèi)容的地位和作用首先讀懂教材，了解這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位以及與其他章節(jié)的聯(lián)系；學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪

2、些相關(guān)的知識(shí)技能，在今后的學(xué)習(xí)中，哪些知識(shí)技能的學(xué)習(xí)要以該內(nèi)容為基礎(chǔ)。說教學(xué)內(nèi)容的地位和作用還可以說該內(nèi)容在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有哪些應(yīng)用；該內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀有哪些作用和貢獻(xiàn)。說教學(xué)目的說出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求。要說得“恰當(dāng)”、“具體”、“全面”。說教學(xué)的重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材、測(cè)評(píng)的要求及學(xué)生的實(shí)際，確定本節(jié)課哪些教學(xué)目標(biāo)是重難點(diǎn)，教師需要花費(fèi)更多的課堂時(shí)間、運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略幫助學(xué)生理解和掌握。重點(diǎn)與難點(diǎn)的不同之處，重點(diǎn)是指教學(xué)中重要的內(nèi)容，難點(diǎn)是指學(xué)生理解困難的內(nèi)容。說課的主要內(nèi)容說教法——說教學(xué)方法的選擇（1）說遵循了哪些教學(xué)原則（

3、2）說擬采取哪些教學(xué)方法、如何選擇（3）說實(shí)施這些教學(xué)方法時(shí)會(huì)注意哪些問題、突出哪些作用或影響教學(xué)原則科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則理論聯(lián)系實(shí)際原則教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合原則循序漸進(jìn)原則掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力協(xié)同發(fā)展原則直觀性原則鞏固性原則統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則教學(xué)方法講授法演示法實(shí)驗(yàn)法討論法談話法科學(xué)探究法自主學(xué)習(xí)法……說課的主要內(nèi)容說學(xué)法——說學(xué)習(xí)方法的選擇說本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生將采用哪些學(xué)習(xí)方法，從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡的特點(diǎn)及認(rèn)知情感的規(guī)律，解釋為何選擇這些學(xué)習(xí)方法，期望將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)方法觀察描述抽象概括邏輯推理歸納提升演繹遷移提出問題假設(shè)猜想交流設(shè)計(jì)實(shí)施解

4、釋評(píng)價(jià)交流合作說課的主要內(nèi)容說教學(xué)程序設(shè)計(jì)說本節(jié)課教學(xué)過程的整體安排。應(yīng)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路及這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)、考慮、基點(diǎn)等。注意不要宣讀教案，或者濃縮教學(xué)抽取某些環(huán)節(jié)來講，同時(shí)注意省略某些具體的細(xì)節(jié)。因?yàn)檎f課面對(duì)的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行、領(lǐng)導(dǎo)。不同教學(xué)類型的基本環(huán)節(jié)：講授型：引入階段、學(xué)習(xí)新知識(shí)階段、鞏固反饋階段、小結(jié)階段；科學(xué)探究型：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)、進(jìn)行討論與收集證據(jù)、分析論證、交流評(píng)估；問題的提出，即為什么要引入概念？怎樣引入概念？如何建立概念？概念如何定義？意義？單位？與其他概念的區(qū)別、聯(lián)系？適用的范圍及條件？概念的運(yùn)用？不同課類的基本環(huán)節(jié)：規(guī)律：?jiǎn)栴}的

5、提出？相關(guān)概念間有何關(guān)聯(lián)？如何建立規(guī)律？研究的方法？規(guī)律如何定義？規(guī)律的適用條件？與其他規(guī)律的聯(lián)系及區(qū)別？規(guī)律的運(yùn)用？說課應(yīng)注意的問題注意說課的對(duì)象，明確說課的內(nèi)容；不僅要說怎么做，還要說明其原因；在“說教材”處突出分析能力、在“說教法”“說學(xué)法”處突出選擇能力、在“教學(xué)程序設(shè)計(jì)”處突出設(shè)計(jì)能力；總體而言，應(yīng)讓人感覺分析得當(dāng)、設(shè)計(jì)合理、有理有據(jù)、有自己的思考和創(chuàng)新。如何進(jìn)行評(píng)課聽課與評(píng)課的目的聽課與評(píng)課是一種最直接、最常見也是最有效的研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段；是教師同行互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要途徑；也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。如

6、何進(jìn)行聽課與評(píng)課評(píng)好課的前提是聽好課，怎么聽好課？聽課前的準(zhǔn)備：1.提前熟悉上課教師講授的內(nèi)容，包括查閱課程標(biāo)準(zhǔn)、閱讀教材內(nèi)容、瀏覽該內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)、掌握聽課學(xué)生所處年齡階段的認(rèn)知發(fā)展、情緒、動(dòng)機(jī)、興趣等心理特點(diǎn)、了解新課改對(duì)課堂教學(xué)的要求。聽課前的準(zhǔn)備：2.自己先思考如果是我上這節(jié)課，我會(huì)怎么上？包括制定什么樣的教學(xué)目標(biāo)？確定哪些內(nèi)容為重難點(diǎn)？選擇什么樣的教法和學(xué)法？教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)？如何突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)？期望達(dá)到怎樣的教學(xué)效果？等等。先思考再去聽課，做到有的放矢。聽課前的準(zhǔn)備：3.做好聽課準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備聽課記錄本、教科書、參考書，確定聽課時(shí)間；了解任課教師、了解學(xué)生。聽課時(shí)：

7、精神飽滿，集中精力聽好課；不能只用耳朵聽，要學(xué)會(huì)做記錄。以便課后在腦子里能夠把課復(fù)原，同時(shí)抓住重點(diǎn)或主要問題的細(xì)節(jié)。課堂記錄的內(nèi)容：教學(xué)過程；教學(xué)用時(shí)；板書；學(xué)生活動(dòng)的情況及教學(xué)效果；典型。評(píng)課時(shí)：先讓任課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、自己對(duì)教學(xué)的感受體會(huì)等。此時(shí)，你可以了解任課教師的想法，以便在自己評(píng)課時(shí)有的放矢，與任課教師展開深入的討論。評(píng)課時(shí)：評(píng)課可以先談優(yōu)點(diǎn)、再談存在的主要問題；也可以先表達(dá)自己對(duì)這