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1、8*愛國詩人屈原湘教版·五年級語文下冊新課導(dǎo)入戰(zhàn)國時偉大的愛國詩人屈原，因為報效祖國的抱負(fù)得不到施展而絕望地投身汨羅江的事跡一直為世人所傳誦。讓我們一起走進(jìn)課文學(xué)習(xí)這位愛國詩人高潔而忠貞的高尚品質(zhì)吧。人物簡介屈原（約前342—前278），名正則，字靈均，一名平，字原。漢族，出生于東周戰(zhàn)國時期楚國丹陽（今湖北省宜昌市秭歸縣）。他創(chuàng)造的“楚辭”，與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”二體，對后世詩歌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。主要作品有《離騷》、《九章》、《九歌》等。字詞學(xué)習(xí)號háo號叫號啕大哭hào號碼發(fā)號施令huá劃船劃算huà計劃劃分劃淵博
2、：（學(xué)識）深而且廣。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。嫉賢妒能：因別人比自己有才能而心生怨恨。誹謗：無中生有，說人壞話。詭計：狡詐的計策?；栌梗汉慷薮馈７胖穑汗艜r把罪人驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。震懾：震動使害怕。本文圍繞（)這句話，講述了杰出的政治家、愛國詩人屈原開創(chuàng)（）以及不愿（），報國無望后（）的事跡?！扒且晃唤艹龅恼渭遥且晃粋ゴ蟮脑娙??！薄俺o”同流合污投身汨羅江課文朗讀讀課文，疏通字詞，了解文章大意。課文講解課文哪些地方反映屈原是一位
3、杰出的政治家，哪些地方體現(xiàn)了他是一位偉大的詩人？按提示給課文分段。概括寫屈原是杰出的政治家、偉大的詩人。第1自然段寫屈原雖遭到奸臣陷害、被放逐流浪，但他執(zhí)著地追求理想、探索真理，開創(chuàng)了“楚辭”。第2-7自然段寫屈原對祖國忠貞不渝，不愿同流合污，報國無望后投身汨羅江。第8-14自然段寫人們對愛國詩人屈原的懷念。第15-17自然段1.用自己的話說說屈原的生平與政治成就，找一找課文哪些地方表現(xiàn)了屈原對真理的追求與愛國情懷？在書上圈圈畫畫，并標(biāo)上序號。讀課文第二部分（2-7），思考問題：屈原滿懷悲憤，離開國都，浪跡于沅水
4、、湘江一帶。他雖流亡荒野，卻始終不曾放棄自己的理想，不曾放棄對真理的追求。議一議：屈原為什么“滿懷悲憤”？從兩個“不曾”你體會到了什么？從課文哪些地方看出屈原不曾放棄對理想的追求？《離騷》是屈原的代表作，是中國古代最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。詩人從自敘身世、品德、理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗，表達(dá)了詩人追求理想、熱愛祖國的強(qiáng)烈感情和寧死不屈的斗爭精神?！峨x騷》2.課文哪一小節(jié)重點(diǎn)寫了屈原在詩詞上的成就？他的詩有哪些特點(diǎn)？查工具書聯(lián)系上下文理解下列句子的意思?！奥仿湫捱h(yuǎn)
5、兮，吾將上下而求索?！彼抉R遷說，屈原的精神“與日月爭光可也”！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！甭郝L。修：長。求索：探索、尋找。追求理想、探索真理的道路是充滿艱辛而又漫長的，我要用盡畢生的精力不懈追求，為實現(xiàn)心中的理想而努力奮斗。這句話表現(xiàn)了屈原堅定不移的信念與決心。司馬遷說，屈原的精神“與日月爭光可也”！司馬遷：漢代史學(xué)家。屈原這種追求理想，探索真理的精神所散發(fā)出的光輝可以與日月相比，永遠(yuǎn)閃爍著光芒，激勵著后人。你從哪些語句體會到了屈原的拳拳愛國之心？用重點(diǎn)記號標(biāo)出你感受最深的語句，與同桌說說你的體會。
6、讀課文第三部分（8-14），思考問題：屈原被放逐的二十多年，一直關(guān)心著楚國的命運(yùn)。當(dāng)他得知楚都被秦國占領(lǐng)時，心急如焚。他披著滿頭白發(fā)，上洞庭，下湘江，奔走呼號。屈原為什么“心急如焚”？展開想象：屈原怎樣奔走呼號？從中你體會到了什么？文中哪句話解釋了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”？世人都污濁了，只有我是干凈的；眾人都喝醉了，只有我是清醒的。意思是說：大家都污濁了，只有我一個人清廉；大家都沉醉，只有我一個人清醒。課文小結(jié)課文生動的敘述了杰出的政治家屈原遭到小人的誹謗和排擠，被革職流放，但始終不放棄自己的理想和對真
7、理的追求的事跡。他既無力挽救楚國的危亡，又深感政治理想無法實現(xiàn)，于是寫下了充滿愛國激情的憂憤之作——《離騷》，最后縱身投入汨羅江，在悲憤中結(jié)束了自己的生命。人們?yōu)榱思o(jì)念這位偉大的詩人，每年端午節(jié)賽龍舟、吃粽子，這個習(xí)俗一直流傳至今天。課外延伸學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！獝垡蛩固?/p>
