《只有一個地球)教案集課后反思.doc

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1、《只有一個地球》探究課教學設計科目語文授課人李發(fā)青授課時間2010.10.19年級六年級授課內(nèi)容第二課時地點西拉科學校教學目標：1.通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。（難點）2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。（重點）3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。4.能有感情地朗讀課文。教學過程　一、引入1、放松一下，由象形古文字“母”導入，你看到這個字想到了什么？還把什么也稱作母親？我不由想起了一位詩人的話：“所有的兒童都是爸爸媽媽孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”那這堂課

2、，就讓我們一起走近地球，走進母親，好嗎？二、自學課文(預習)1、輕聲讀讀，用心體會，看看哪兒打動了自己，碰響了咱們心底里的那根弦兒。2、想想，讀這篇課文，我們就是同誰交談呢？　3、教師根據(jù)學生小組表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)勝小組卡。三　、交流探究1、文字后面是地球母親的心跳，是地球母親的呼吸。我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見地球母親在跟咱們訴說呢！我們先默讀文章的1、2自然段，聽聽地球母親首先跟我們在說什么。2、這里將地球比作——母親，為何這樣比喻？3、再請班上的一位女同學來朗讀寫地球外形的句子，大家邊聽邊想象。（指名讀）映入眼簾的——地球母親如此美麗，你想對她說什么呀？

3、4、啊，圣母！多么圣潔，多么崇高！這第二自然段中你們還聽到了什么？是的，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢?。ㄉ袊@）她就像汪洋中的一條小船。（出示詞卡：一葉扁舟）　5、多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，柔弱的地球容易——破碎課文有一句話寫到：（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了）6、同學們，剛才我們用心聆聽，感受到了母親的心聲，感受到的母親的快樂，而宇航員為何有這般感慨呢。接下來，就讓我們?nèi)韵駝偛拍菢?，默默地讀下面的部分，靜靜地聽，聽聽地球母親在訴說什么，是快樂，還是她的心碎。7、(科

4、學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。)40萬億公里！太陽離地球夠遠了吧，坐飛機得20幾年，但它距地球只不過1.5億公里。40萬億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機得多少年？600萬年哪！誰去？你能去么？即使你去了，你能找到生命的足跡么？理解至少的作用8、學習3、4段請同學們讀3、4自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的母親。能用一個詞語說說母親的現(xiàn)狀嗎？看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要質問，誰讓我們的地球母親變得如此不堪，傷害母親的罪魁禍首是誰？再次快速讀3、4自然段看哪些詞語讓你觸目驚心。9、老師巡回指導，根

5、據(jù)學生發(fā)言、小組合作分別發(fā)放積極發(fā)言卡、智慧卡和優(yōu)勝小組卡?！∷?、拓展1、剛才我們一起聆聽了地球母親的心聲。她首先告訴我們她曾經(jīng)的美麗，接著向我們訴說她是那么地愛我們，可是人類卻在無情地傷害著她，最后她呼吁我們：保護我吧，我是你們唯一的母親！這些話語中，最讓咱們沉重、心酸的是哪一點？　2、昨天，我們的母親（）；今天，我們的母親（）。而傷害母親的竟然是（），這才是最讓母親心痛的！3、其實我們什么都不必說了。面對地球母親哀傷的眼神，作為她的孩子又該如何應答呢？這是我們每一個地球人都應該直面的問題。大家靜靜地想一想，然后寫下來吧。五、應答（學生思考、寫作，《熱愛

6、地球媽媽》的童聲合唱輕輕響起。而后選取數(shù)位同學全班交流，具體略）　　同學們，千言萬語，匯成這一句話——（在“地球”前板書‘只有一個’）地球的明天會如何，就在你我他，就在我們每一個人的手中。警示人們，大聲讀——只有一個地球《只有一個地球》教學反思一堂閱讀課，一堂好的閱讀課，應該做到書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。我覺得一堂成功的閱讀課應該讓語文學習與學生的生活緊密相連。應該從情感深處激發(fā)學生熱愛學習，熱愛生活的生命激情。讓課堂短短的四十分鐘成為師生共度的一段生命時光，讓短短的一節(jié)課留給學生無盡的回味帶給學生深遠的影響?！吨挥幸粋€地球》是一篇有關環(huán)保話題的課文。

7、在重點段落教學中，我主要采用的是指導學生閱讀這種方法，我覺得在課堂教學中應該注重指導學生閱讀課文，理解文字。比如課文在描寫地球遭受破壞的文段，我覺得這部分內(nèi)容對小學生來說過于理性了，于是我就精心地組織了一段教師旁白敘述，加上震撼的音樂。這些地球遭受破壞的鏡頭，我希望這些觸目驚心的畫面，還有這些極具震憾的音樂能帶給學生心靈的一些沖擊，我希望能夠借助形象來激發(fā)情感，在情感的陶冶中使學生產(chǎn)生聯(lián)想。此時此刻，在學生的心目中，地球已經(jīng)不再是地球，而是一位可愛、可親、無私、慷慨的人類的“母親”。隨著對話的深入，溝通的拓展，后悔的心情產(chǎn)生了，心痛的感覺找到了，幡然醒悟的

8、滋味嘗到了。這節(jié)課，我充分發(fā)揮學生的主體作用，誘導學生在與文本的對