小學(xué)英語人教版六年級下冊.doc

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1、小學(xué)英語人教版六年級下冊第15課教學(xué)設(shè)計教材分析：本課內(nèi)容選自人教版六年級下冊Unit3Lastweekend,PartA,Let’slearn,Let’sfindout.本課是這一單元的第一課，是一節(jié)詞匯課，主要講的是五個常用單詞的過去式及相關(guān)句式。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生在比較接近于實際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：六年級的小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個別的單詞已經(jīng)會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時間

2、短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫過去式（2）能夠用句型“whatdidyoudolastweekend?”“Ivisitedmygrandparents.”2.能力目標(biāo)（1）能夠流利的運用新單詞與句子進(jìn)行交流。、（2）能夠運用所學(xué)語言簡述自己的周末。3.情感態(tài)度、價值觀（1）通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學(xué)生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。（2）滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財物。教學(xué)重點：1.能夠聽、說、讀、寫四

3、會詞組2.學(xué)會句子“whatdidyoudolastweekend?”并作出回答“Ivisitedmygrandparents.”教學(xué)難點：1.四會詞組的讀音、背誦與運用。2.在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語交際。（設(shè)計理念：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同難度的活動，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。）教學(xué)策略1、采取情景激趣，創(chuàng)設(shè)真實有意義的言語交際情景，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣。在賞識，激勵中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。2、通過課件、實物、游戲、倆倆對話、小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和綜合語言運用的能力。

4、3、通過在真實語境中呈現(xiàn)新知，再鼓勵學(xué)生回到真實情景中運用語言，感受語言，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、PPT課件、點讀機(jī)。教學(xué)過程：Step1：Warm-up(1)大家齊唱Teddybear這首歌，并跟隨歌曲作相應(yīng)動作。(2)Freetalk。學(xué)生展示自己的作文，并讓同學(xué)們評價。(3)出示圖片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的與本課有關(guān)的單詞。（設(shè)計意圖：歌曲能讓同學(xué)放松心情，而跟著歌曲作相應(yīng)動作能更好的抓住學(xué)生的注意力，使其注意力高度集中。Freetalk是每一節(jié)課都有的環(huán)節(jié)，給同學(xué)們展示作文水平與口語水平的平臺。最后根據(jù)圖片復(fù)習(xí)單詞，復(fù)習(xí)了于本節(jié)課有關(guān)的單詞，為下一

5、步教學(xué)做好準(zhǔn)備。）Step2:Presentation(1)教師打開多媒體利用課件中的圖片提問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓同學(xué)們根據(jù)圖片回答。把同學(xué)們答案板書在黑板上。（設(shè)計意圖：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，并能更好的引出下節(jié)課。）(2)教師引導(dǎo)，那么上一周大家都干了什么，出示圖片，并教大家新單詞，教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫。(設(shè)計意圖：出示圖片教單詞能讓同學(xué)們更好的理解單詞的意思。教師領(lǐng)讀并隔空描紅拼寫，糾正學(xué)生發(fā)音，使同學(xué)們發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確，并幫助學(xué)生更快更牢的記憶單詞。(3)學(xué)生輪讀單詞。（設(shè)計

6、意圖：學(xué)生輪讀單詞讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，能更好的檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。）Step3:Practice(1)Gametime圖詞配對。給圖寫上正確的單詞。(設(shè)計意圖：通過游戲的方法激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，能更好的理解單詞意思，加深記憶。讓課堂不那么死板，活躍氣氛。)(2)句子：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.教師先領(lǐng)讀，在學(xué)生領(lǐng)讀。（設(shè)計意圖：教師領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，讓同學(xué)們發(fā)音更準(zhǔn)確，更清楚。讓學(xué)生領(lǐng)讀，由點帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識。）(3)同學(xué)們聽錄音并跟

7、讀學(xué)過的句子和單詞。（設(shè)計意圖：聽錄音更好的，糾正同學(xué)們的語音語調(diào)，使讀音更規(guī)范，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感。）(4)師生接力師：Whatdidyoudolastweekend,A?A:IwatchedTV.A:Whatdidyoudolastweekend,B?B:Iwashedtheclothes.以此類推（設(shè)計意圖：以一個接力的方式練習(xí)本節(jié)課的詞組和句子，又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，給剛才沒表演的學(xué)生一個機(jī)會。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。）Step4:Consolidation(1)Group-work小組之間利用黑板上的圖片進(jìn)行對話練習(xí)