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《開展校本教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、開展校本教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：大家上午好，我來自愛國小學(xué)。今天，我作報告的題目是《開展校本教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》。我想通過這個報告，向大家匯報我校在開展校本教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一些做法，與在座的同行們搭建起一個溝通、交流的平臺，有利于相互學(xué)習(xí)，共同提高。在我的報告中如有不當(dāng)之處，懇請各位批評指正，我將非常感激并虛心接受。一、開展校本教研活動的重要性自國家進(jìn)行新課程改革以來，我們都知道，其成敗的關(guān)鍵就在于教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革才得以順利實施。而學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是
2、教師成長的搖籃，學(xué)校理應(yīng)自覺為教師自我價值的實現(xiàn)及專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)實踐中，開展校本教研活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。什么是校本教研？各種資料上所顯示的概念大同小異，概括地說，校本教研，即以學(xué)校為本的教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。它的理念是：學(xué)校即研究中心，課堂是實驗室，教師是研究的主題，師生共同成長即研究目的。目前，教育教學(xué)質(zhì)量不高，課堂效率低下，主要原因就是教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)還沒有達(dá)到新課標(biāo)的要求。而提高教師隊伍教育教學(xué)水平最簡捷、最行之有效的辦法就是“校本教研：如果“校
3、本教研”不能有效地開展，新課程改革根本無法進(jìn)行，構(gòu)建“高效課堂”很難落到實處，提高教育教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。因此，開展校本教研活動，有助于教師將教育教學(xué)理念、新課標(biāo)理念等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)行為，有助于廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，及專業(yè)化發(fā)展。二、我校開展校本教研活動的做法K加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念我們知道，理論是實踐的基礎(chǔ)和前提，沒有理論指導(dǎo)，在實際工作中就無法進(jìn)行實踐。一件事情的成功是思想和行動的完美結(jié)合，只有思想，沒有行動，那是瞎想。只有行動，沒有思想，那是蠻干。都是干不成事情的。因此，開展校本教研活動，我們先從理論學(xué)習(xí)入手。每學(xué)期初，學(xué)校都是制定理論學(xué)習(xí)計劃，所有教師每人也要制定理
4、論學(xué)習(xí)計劃。計劃包括指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、具體措施與要求等。在內(nèi)容方面主要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、教育教學(xué)專著、《走進(jìn)新課程》、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育資源的使用等。前幾年，我們在檢查理論學(xué)習(xí)筆記時，就發(fā)現(xiàn)了這么一個問題：不少老師的理論學(xué)習(xí)筆記都是一樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣是有可能的,如果連心得體會都完全一樣，這就不可能了，很顯然，老師們你抄我的，我抄你的，互相抄，根本都沒有真正的學(xué)。費的勁不少，但沒有效果。俗話說，付出總有回報，老師們付出了，卻沒有回報,作為學(xué)校，絕不允許這種情況無限制地發(fā)展下去。去年，我們對教師的理論學(xué)習(xí)形式進(jìn)行了修改，即采取活頁形式，每周一次，周五下
5、午放學(xué)后下發(fā)，下周一早晨上課前上交。檢查采取包保制，即四位校長和我分別包辦公室進(jìn)行檢查?；铐摰母袷绞沁@樣的：愛國小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)筆記檢查人:姓名學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時間內(nèi)容概述愛國小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)筆記2、開展“備說講評”校本教研活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)(1)備課。一般情況下，只要一備課，老師們就抄教案或相互抄，目的只有一個，給檢查的看。對講課幫助不大。和理論學(xué)習(xí)一樣，受累了卻不見效果，付出了卻沒有回報。因此，早在2006年初，我校對備課就進(jìn)行了改革，大體要求是：一學(xué)期語數(shù)精備課為20課時，其它可略備。精備的要求：備課項目要齊全，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程詳實。略備的要求是：備課項目要齊全，教學(xué)環(huán)節(jié)
6、完整，教學(xué)過程可簡寫。愛國小學(xué)教師精備課教案編寫要求備課是整個教學(xué)過程的總策劃和總設(shè)計，它關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性，表達(dá)著教師的創(chuàng)新思想，體現(xiàn)著教師全新的教學(xué)觀。備課是為上課服務(wù)的，講究備的藝術(shù)，才能更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的藝術(shù)。備課是一項極其復(fù)雜的腦力勞動，容不得半點馬虎。只有踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地備好課，才能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，教師備課，應(yīng)吃透教材的重點和難點，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出其中的學(xué)案設(shè)計。而這種學(xué)案的內(nèi)容、形式又要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定。要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)，做出重點或難點分析，確定幫助學(xué)生理解概念和原理的例題或提示，布置富有針
7、對性的檢測題等。在備課時，要設(shè)身處地，把自己擺在學(xué)生的位置上，多問幾個為什么、是什么、怎么辦。備課的基本精神就是備活課、課備活、活備課。就是我們所備的課要具有時代意義，操作性要強(qiáng)。備課時教師頭腦中要有“與學(xué)生對話;“與教師自己對話：“與文本對話：“與教參對話：“與新理念對話：“與同事對話：“與網(wǎng)絡(luò)對話”的意識，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)下備課的基本要求：（1）心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）頭腦里有教材內(nèi)容。（3）眼睛里有學(xué)生。（4）手中有豐富的材料。（5
