如何對待調(diào)皮的孩子.doc

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1、如何對待調(diào)皮的孩子張倩調(diào)皮的孩子往往都很特殊，任性、好動、不合群，幾乎每位教師都在為自己班的個別調(diào)皮孩子而感到頭疼，怎樣才能使那些調(diào)皮孩子能夠變乖呢？作為幼兒教師，我們是想盡辦法，可是收效卻總是甚微。在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)教師對“調(diào)皮孩子”的不良行為往往采用否定、批評，甚至諷刺等消極的方式，語氣中大多帶有責(zé)備、厭煩的情緒，而對“優(yōu)秀孩子”的不良行為則多采用鼓勵、建議等積極的方式加以指導(dǎo)，似乎可原諒一切，語氣中包含著信任、真誠。在觀察中我們還發(fā)現(xiàn)，教師對“優(yōu)秀孩子”多以摸頭、微笑、拍肩等動作來進(jìn)行暗示教育，而對“調(diào)皮孩子”皺眉

2、、瞪眼。從教師與幼兒的關(guān)系上看，教師對“優(yōu)秀孩子”的教育大多建立在尊重的基礎(chǔ)上，而與“調(diào)皮孩子”的關(guān)系卻不和諧。“調(diào)皮孩子”和“優(yōu)秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影響著人們對他們的態(tài)度。作為教師應(yīng)該盡量克服這種影響。如果教師把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。有些幼兒喜歡干的事也不少，如愛看圖書，喜歡玩積木以及各種電動玩具。但由于他們不知道什么時候該玩，該怎么玩，所以常常出現(xiàn)一些不合時宜的多動作行為或破壞性行為。當(dāng)老師制止和批評他們時，他們還會用哭鬧、亂扔

3、玩具、撕紙張等方式表示不滿。對于這種情況，我們完全可以用轉(zhuǎn)移注意的方法，先制止他的不良行為，等他情緒穩(wěn)定后再對他進(jìn)行耐心、細(xì)致的說服教育，讓他知道錯在哪里，這樣做會造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識和能力。只要他有一點進(jìn)步，就鼓勵、表揚他，并適時地提出新的要求。因此，我們教師應(yīng)把這種錯誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實踐。只要我們能這樣想，就不會那么生氣或責(zé)罵孩子了，而會以一種平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。