資源描述：
《如何對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子曾經(jīng)有人提出過這樣一個(gè)問題——有些孩子太調(diào)皮了，他們?cè)谡n堂上總是讓你措手不及，如何讓所有的孩子參與到教學(xué)活動(dòng)中來？我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)如果要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一定得讓所有的孩子參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來，因?yàn)槠茐陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)的往往就是那幾個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子。無論是管理好班級(jí)，還是提高教學(xué)質(zhì)量，都需要關(guān)注那些特別的孩子。那么，如何對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子呢？以下是我的一點(diǎn)粗淺的思考。首先，要把孩子當(dāng)作孩子，正確看待孩子的不足或缺點(diǎn)。調(diào)皮、好動(dòng)是這個(gè)年齡段的孩子的生理特點(diǎn)，而且，男孩子表現(xiàn)得尤為突出。有句俗語說“七歲八歲狗都嫌?！贝蟀嗟暮⒆?，由于個(gè)體的差異、家庭教育的差異，在遵
2、守紀(jì)律上表現(xiàn)出不同的層次性。而調(diào)皮好動(dòng)往往是遵守紀(jì)律、專心聽講的對(duì)立面，我們必須爭(zhēng)取用最快的時(shí)間解決這個(gè)問題。接下來談?wù)勅绾谓鉀Q？一、讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會(huì)自尊自愛。“親其師，信其道?！币尯⒆勇犖覀兊脑?，我們得先去感化孩子，得先讓孩子“親其師”，要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀(jì)律，不好好表現(xiàn)，會(huì)對(duì)不起老師的關(guān)心愛護(hù)。要讓孩子覺得自己破壞了班級(jí)榮譽(yù)會(huì)有一種羞恥感，要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，遇到調(diào)皮的孩子惹我們生氣時(shí)，我們偏不能生氣，偏要對(duì)著他微笑，偏要想方設(shè)法親近他，同時(shí)讓他親近我們！我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是
3、身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！有些家長(zhǎng)教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長(zhǎng)期以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評(píng)、責(zé)罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。我們作為專業(yè)教師，一定不能犯這個(gè)忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子愛的期待中學(xué)會(huì)自尊自愛。所謂“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。不管是多么調(diào)皮、多么好動(dòng)的孩子，他都才是孩子，他都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，尤其是老師在班集體中的表揚(yáng)。老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽(yù)感往往才是學(xué)生前
4、進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。因此，對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，放大孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求，不斷地改進(jìn)做得不夠的地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。二、讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對(duì)老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一節(jié)課確實(shí)比較困難。因此，我在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如，朗讀課文時(shí)可以讓孩子在站起來表演，動(dòng)一動(dòng)；讀生字時(shí)可以跳起來搶讀，動(dòng)一動(dòng)……我還常對(duì)孩子們說，碰到高興的地方，你可以開懷大笑
5、，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑過一次之后，人家都回到課堂上了，你還在沉浸在剛才的內(nèi)容里，一個(gè)勁地笑個(gè)不停、動(dòng)來動(dòng)去，就變成小傻瓜了。因?yàn)檫@是課堂，我們還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開始，有的孩子放了就收不住，我也就調(diào)侃著說一句“瞧瞧，傻了吧？”然后，讓大家來評(píng)述這種行為對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)？時(shí)間一長(zhǎng)，他們就習(xí)慣了我的微笑教育，無論是跳起來搶答，還是做動(dòng)作朗誦，哪怕是表演“采集蝴蝶”，都能迅速地回到“頭正、身直、臂開、足安”的狀態(tài)。三、曉之以理，讓孩子“知其然，更要知其所以然”。調(diào)皮好動(dòng)的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們?cè)撛趺磳?duì)待呢？我先從安全的角度引
6、導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)為什么不能追逐打鬧。有的說，地面很硬，摔下來會(huì)骨折；有的說，追逐打鬧會(huì)撞到別人，可能會(huì)發(fā)生流血事件，還有的說，追逐奔跑，會(huì)有損我們班級(jí)的榮譽(yù)?，F(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的，誰也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要讓孩子不追逐打鬧，得先讓他們懂得不打鬧是保護(hù)自己的需要，也是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的需要；不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，也是愛集體的表現(xiàn)。四、有賞識(shí)，也要有懲罰。毋庸置疑，賞識(shí)教育應(yīng)該是主旋律，它符合教育學(xué)的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實(shí)有了差距的時(shí)候，我們完全有理由對(duì)學(xué)生說“不”。如何懲罰，我主張先民主后集中。就說課間打鬧吧，光是讓他們
7、懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀(jì)律會(huì)有什么樣的后果，會(huì)得到什么樣的懲罰，要讓他們從小就懂得為自己的言行負(fù)責(zé)任。怎么懲罰？我先讓孩子們自己商量、解決，討論的結(jié)果是大家互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，先友情提醒，再懲罰他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活動(dòng)。任何規(guī)章制度只要經(jīng)過全體同學(xué)的認(rèn)可，執(zhí)行起來也就容易多了，結(jié)果反而沒人被罰“坐教室”了?，F(xiàn)在，我們班的孩子已經(jīng)做到人手一繩，下課后就跳繩、踢毽子、猜謎語什么的。我還跟他們說，如果你們表現(xiàn)好，我就帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩“老鷹
