小鹿的玫瑰花.doc

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1、小鹿的玫瑰花教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞語。2、分角色朗讀課文。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽教學重點：會認、會寫生字，積累詞語。教學難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學類型：精讀課教學準備：掛圖課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入揭示課題。1、同學們，你們喜歡花嗎？2、喜歡什么花？為什么喜歡？3、出示實物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花？4、對，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫的，注意，讀音是“méiguī”。5、今天我們就學習一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事

2、（板書課題：4、小鹿的玫瑰花）。二、初讀課文，識記生字。1、自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。2、畫好了同桌之間相互認讀。3、（引出生字）現(xiàn)在我們就一起認讀這些字詞。①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”讀“gū”（出示實物花骨朵）。②創(chuàng)設(shè)情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會“惋惜”呢？③動作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么樣的動作？4、字詞都認識了，我們把生字順序打亂認讀，看誰讀得好。5、給這些生字組詞，越多越好。三、朗讀課文，整體感知。1、學生自由讀課文。2、再讀課文邊讀

3、邊想：課文寫了一件什么事？（朗讀交流）3、同學們討論很激烈，誰說說文中寫了件什么事？用課文中相關(guān)的句子回答。（指名回答）4、師范課，同學們思考：小鹿的玫瑰花為什沒白栽？（生邊聽邊思考）四、指導寫字：1、分析識記2、生臨寫第二課時一、情感讀課文1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀1、2自然段。（三十二個花骨朵）2、他當時的心情怎樣？（高興）3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。4、花骨朵一天天長大，而小鹿……（師范讀，生聽）5

4、、小鹿躺在床上時心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的？生：讀相關(guān)的語句，師板書：焦急6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也沒看到，他當時的心情怎樣？在文中找出體現(xiàn)他心情的句子。生讀相關(guān)句子。板書書：失望7、鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊齊第4自然段。8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。9、為什么沒白栽？生：找出相關(guān)的語句。10、這時小鹿怎么說的？鹿弟弟又是怎么說的？他們的心情又是怎樣？（高興）學生用文中的語句回答。11、（出示句子）對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因。①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“…

5、…”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”（①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來了歡樂……）12、小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心情。（指導朗讀）13、分角色朗讀14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓?，我們一起合作好不好?5、師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1、同學們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？（生談打算）2、假如說小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是他們又會怎么說呢？（生交流、討論）三、本課小結(jié)：現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒有看到

6、玫瑰花，但他的玫瑰沒有白栽，是因為種的玫瑰為別人帶來了歡樂和幸福。同學們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時你將會比別人更加快樂和幸福。四、作業(yè)布置:五、板書設(shè)計:六、課后反思: