用真情打磨成開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙.doc

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1、用真情打磨成開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙——由一次班會(huì)活動(dòng)淺談班主任工作中的情感教育喬群鋒一次班會(huì)活動(dòng)給了學(xué)生尤其是后進(jìn)生如此大的教育，超乎了我的想象，而對(duì)于我這個(gè)班主任的教育和啟示也是前所未及的。這次教育活動(dòng)驗(yàn)證了教育家蘇霍姆林斯基對(duì)于情感教育的那句形容：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展”也正是這次活動(dòng)讓我切實(shí)地感受到了一個(gè)教育者，尤其是作為一個(gè)班級(jí)組織者、管理者、學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人的班主任工作中情感教育的重要意義，做學(xué)生的工作，入情入理方能入心，若要轉(zhuǎn)化，須先感化。下面把這次活動(dòng)簡(jiǎn)以呈現(xiàn)，籍以說(shuō)理。1、講一個(gè)故事同學(xué)們，這節(jié)班會(huì)先給大家講個(gè)故事吧

2、，主角是我的母親。和大多數(shù)同學(xué)的母親一樣，她平凡質(zhì)樸，嚴(yán)厲而慈祥。和你們一般的年齡時(shí)，我也和在坐有些同學(xué)一樣，常責(zé)怪自己的母親給予我的太少：衣服總是舊的，洗了又洗，有時(shí)在我看來(lái)一個(gè)正常的小奢想也被她無(wú)情的“扼殺”，她那么小氣且又愛(ài)嘮叨，還有苛刻，以致于“一丁點(diǎn)”的小錯(cuò)都會(huì)迎來(lái)她的大發(fā)脾氣，我心中充斥著不滿(mǎn)?？墒?，當(dāng)我背起行囊，離開(kāi)母親在外讀書(shū)時(shí)，我漸漸讀懂了母親的愛(ài)。在剛到新學(xué)校的宿舍里，望著身上的新衣裳，床上的新被子，鼓鼓的裝滿(mǎn)東西的提包，再想一想送我到校后匆匆返家的母親及那身樸素的衣服，還有那千叮萬(wàn)囑剛還覺(jué)得煩的話(huà)語(yǔ)，眼睛便漸漸地模糊，才明白我對(duì)母親的依賴(lài)。以后

3、當(dāng)我自己洗衣服時(shí)，怎么也洗不出母親那樣干凈，我便時(shí)常懷念以前衣服上淡淡的肥皂香；當(dāng)我吃飯時(shí)，便想到母親做得那些清淡卻可口的飯菜以及每次她都借口飯量小而吃得很少的情景，猛然又想到母親身體不好，又經(jīng)常牙痛咽不下飯，打一通電話(huà)回家問(wèn)及，母親居然感激得不知如何是好！于是我才知道，我缺少了一顆感恩的心；于是我會(huì)努力拿回了各種榮譽(yù)證，我知道我無(wú)以為報(bào)，僅此……，教室中不知何時(shí)變得那么安靜。2、打一個(gè)電話(huà)同學(xué)們，我知道你們能坐在這聽(tīng)這個(gè)故事，你們的背后也一定有像我們母親一樣的人在默默的奉獻(xiàn)、付出，他們可能是你親愛(ài)的父母，也可能只能是之外的人，因?yàn)槲抑烙械耐瑢W(xué)已永遠(yuǎn)的失去了父愛(ài)或

4、母愛(ài)。（即刻教室中已有人在啜泣），你們可能和我當(dāng)初一樣小，但聽(tīng)了我的故事你是否有所感悟呢？你將如何去報(bào)答這深厚的恩情呢？教室再次寂靜下來(lái)，我拿出了手機(jī)。同學(xué)們，這有一部電話(huà)，從今天起我們學(xué)會(huì)感恩吧，重復(fù)我當(dāng)年的行動(dòng)，首先給你想感恩的人一次最真摯的問(wèn)候吧，手機(jī)舉在了空中。班長(zhǎng)小文緩緩走上來(lái)，“爸，我是小文，你和媽還好嗎，為了給我更好的讀書(shū)條件，您和媽在外打工，往家寄錢(qián)，給我買(mǎi)這買(mǎi)那，自己卻省吃?xún)€用，兒子在這里謝謝你們了，您放心，兒子一定爭(zhēng)氣，好好讀書(shū)……”開(kāi)著免提的電話(huà)那端早已傳來(lái)父親的哽咽。班里已然響起了熱烈的掌聲，還有一雙雙濕了的眼睛。小莉拿起了電話(huà)“媽媽?zhuān)桶?/p>

5、爸離異了，這么多年，你一個(gè)人辛苦地養(yǎng)育著我，您辛苦了，媽媽?zhuān)覑?ài)您”！掌聲久久的響起……小東紅著雙眼走上臺(tái)來(lái)，朝著大家深深鞠了一躬，我忍住悲傷的心情上前去扶著他的肩對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，小東的母親在他很小時(shí)已去世，而他的父親也于不久前病逝，可他很堅(jiān)強(qiáng)不是嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲了，大家被他的遭遇震驚了。小東強(qiáng)忍著將溢出的淚，聲音哽噻說(shuō)道：“老師，同學(xué)們，雖然我失去了父母，但我并不會(huì)被擊倒，因?yàn)榈玫搅税嘀魅魏推渌S多人的鼓勵(lì)和幫助，我銘記于心，在這里我向所有幫助我的人表示感謝！”掌聲響起后便不再停下去，眼前的那一雙快速跳動(dòng)的手早已一次次模糊！……小磊也走上來(lái)了，想必他是鼓著

6、莫大的勇氣吧，這個(gè)“雙差生”能站出來(lái)著實(shí)讓我意外，對(duì)著電話(huà)那端的父母他很激動(dòng)：“爸媽?zhuān)郧拔也宦?tīng)話(huà)，不懂事，也不愛(ài)學(xué)習(xí)，今后我一定努力，在這里感謝你們辛苦的養(yǎng)育，爸媽相信我，我一定改……”……下課的鈴聲那么早的響起了，所有人的心久久不能平靜！3、寫(xiě)一封信，做一件事。作為這次活動(dòng)的延續(xù)，我班又組織開(kāi)展了寫(xiě)一封信，做一件事的感恩活動(dòng)，這次活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜現(xiàn)在，帶著感恩的心去學(xué)習(xí)、處世，卻沒(méi)想到收效超過(guò)我的想象，不斷地有家長(zhǎng)來(lái)電或信感謝說(shuō)是學(xué)校的教育讓他們的孩子“懂事了”；在班里，我發(fā)現(xiàn)，班風(fēng)也愈來(lái)愈好了，沒(méi)有了攀比，少了違紀(jì)，多了學(xué)習(xí)的勁頭，多了同學(xué)們之間的

7、互幫互助，看在眼里，我從心底的欣慰。這次活動(dòng)觸動(dòng)的何止他們呢，它讓我這個(gè)班主任（其實(shí)又何止我呢），領(lǐng)略了情感教育不可低估的作用。更讓我知道了一個(gè)班主任的情感教育藝術(shù)，不僅僅在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒，激起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生積極的情感釋放效應(yīng)，鞏固好行為，從而提高學(xué)生品德與學(xué)業(yè)成績(jī)。